Na Base Nacional Comum Curricular, no componente
de Língua Portuguesa, os textos são unidades
centrais de trabalho, considerando uma abordagem
enunciativo-discursiva que os relaciona sempre aos
seus contextos de produção. Nesse sentido, a
organização das práticas de linguagem (leitura de
textos, produção de textos, oralidade e análise
linguística/semiótica) por campos de atuação, enfatiza
a importância da contextualização do conhecimento
escolar. Isso significa que essas práticas derivam de
situações da vida social e, ao mesmo tempo, devem
ser integradas em contextos significativos para os
estudantes.
Considerando as informações sobre Língua
Portuguesa na BNCC, marque a alternativa que
apresenta corretamente os campos de atuação em
que estão agrupados os gêneros textuais para os
anos iniciais.
A Base Nacional Curricular Comum propõe que
o ensino das linguagens envolva seis dimensões do
conhecimento que, de maneira inseparável e simultânea, definem a particularidade da experiência artística.
Essas dimensões atravessam os saberes das Artes Visuais,
Dança, Música e Teatro, bem como as aprendizagens
dos alunos em cada contexto social e cultural. Não se
trata de eixos temáticos ou categorias, e sim de diretrizes flexíveis que se interconectam, formando a especificidade do conhecimento em Arte na escola. Não há
hierarquia entre essas dimensões nem uma sequência
obrigatória para abordá-las no campo pedagógico.
As dimensões do conhecimento, propostas pela BNCC,
são:
Conceição Evaristo é uma importante escritora brasileira,
em suas obras tem como escopo de discussão as mazelas
de uma sociedade fortemente preconceituosa e desigual,
sobretudo quando se fala sobre a força de mulheres negras.
Em diferentes poemas, romances, por exemplo, retratou
criticamente a história do povo negro no Brasil. Ao longo de
sua obra, observamos o surgimento de um neologismo,
escrevivência, capaz de representar os temas que ela
vivenciou ao longo de sua vida. De acordo com tal conceito
criado pela autora, qual a sua definição?
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB): “Da Educação Infantil: A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos:
Depois de analisar as afirmativas abaixo
referentes às teorizações contemporâneas sobre
currículo, pautadas no texto seminal de Tomaz
Tadeu da Silva (Documentos de identidade: Uma
introdução às teorias do currículo. 3.ed. Belo
Horizonte: Autêntica Editora, 2016), assinale a única
afirmativa incorreta:
A Secretaria de Educação emitiu um comunicado
direcionado para os gestores da rede municipal de
educação com o objetivo de promover um curso de
formação continuada onde é abordado a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC). É CORRETO dizer que se trata
de um documento oficial de:
O professor de Ciências, durante a aula sobre sistemas
reprodutores, foi surpreendido com questões dos estudantes
que versavam sobre sexualidade. Fortemente constrangido
e receoso em discutir sobre o assunto em sala de aula,
ele informou que as questões apresentadas não poderiam
ser abordadas na aula. Advertido pela coordenação
pedagógica de que a escola se constitui num ambiente
social significativo para a promoção da saúde, e de que é
também papel do educador tratar dessa temática, ele refez
seu planejamento considerando os Referenciais Curriculares
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Com base no Referencial, sobre o trabalho com o tema
sexualidade, dentre as habilidades que se deve buscar
desenvolver nos educandos, apresentadas a seguir,
assinale a alternativa incorreta.
A Educação Física e BNCC consideram as práticas corporais tematizadas e divididas em seis
unidades temáticas que devem ser abordadas no ensino fundamental. Assinale a alternativa NÃO
representa um eixo da educação física na BNCC:
A Base Nacional Comum Curricular, ao expor considerações acerca da área das
Linguagens e suas tecnologias no Ensino Médio, prioriza cinco campos de atuação social. São
campos de atuação social os abaixo citados, EXCETO:
Considerando-se a Base Nacional Comum Curricular para
a Educação Infantil — etapa Creche, são objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento para bebês (zero a 1 ano e
6 meses), no campo de experiências “escuta, fala,
pensamento e imaginação”:
I. Reconhecer quando é chamado por seu nome e
reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
II. Reconhecer elementos das ilustrações de histórias,
apontando-os a pedido do adulto-leitor.
Como tarefa didática necessária e permanente do trabalho dos professores, a avaliação procura atender um processo de
ensino-aprendizagem inovador e criativo, que acompanhe todo o procedimento de ensino e aprendizagem, desde o trabalho
de planejamento escolar, de planejamento de ensino e de planejamento de aulas pelos docentes, passando por objetivos,
conteúdos, atividades em conjunto entre professor-aluno em sala de aula, verificação de progressos e dificuldades, reorientação e análises de procedimentos metodológicos. Outra referência atualizada de avaliação está na oportunidade de diálogo
e da reflexão do dueto professor/aluno, com vistas a auxiliar no fazer pedagógico do professor e aumentar o envolvimento
do aluno com o aprendizado. Assim, a avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do
professor quanto dos alunos. Os dados coletados no decurso do processo de ensino, quantitativos ou qualitativos, são
interpretados em relação a um padrão de desempenho e expressos em juízos sobre o aproveitamento escolar. Como pode
se depreender dessa noção de avaliação, ela
Os diferentes campos da Matemática estão organizados
na Base Nacional Comum Curricular - BNCC por
unidades temáticas. São elas: Números, Álgebra,
Geometria, Grandezas e Medidas e Probabilidade e
Estatística.
Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:
Reconhecendo as especificidades dos diferentes grupos
etários que constituem a etapa da Educação Infantil, os
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estão
sequencialmente organizados em grupos por faixa
etária, que correspondem, aproximadamente, às
possibilidades de aprendizagem e às características do
desenvolvimento das crianças(BNCC).
Considerando as faixas etárias da Educação Infantil
especificadas na BNCC, analise os itens a seguir,
atribua:
1. Creche
2. Pré-escola
( ) Bebês (zero a 1 ano e 6 meses).
( ) Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos
e 11 meses).
( ) Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
Sobre identidade e alteridade, analise as
afirmativas sobre as principais ações para o
sistema de ensino municipal em relação as
diretrizes curriculares nacionais para educação
das relações étnico-raciais e para o ensino de
história e cultura afro-brasileira, africana e
indígena.
I. Apoiar as escolas para implementação das
leis 10.639/2003 e 11.645/2008.
II. Orientar as equipes gestoras e técnicas das
secretarias de educação para a
implementação das leis 10.639/03 e Lei
11.645/08.
III. Realizar consultas junto às escolas, gerando
relatório anual a respeito das ações de
implementação das diretrizes curriculares
nacionais para educação das relações étnicoraciais e para o ensino de história e cultura
afro-brasileira e africana.
IV. Criar equipes técnicas permanentes para os
assuntos relacionados à diversidade,
incluindo a educação das relações étnicoraciais.
V. Participar dos fóruns de educação e
diversidade étnico-racial.
Assinale a alternativa CORRETA.
Está na Resolução CNE/CP nº 2, de 22/12/2017
- Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em seu
artigo 4º, que a Educação Básica deve se fundamentar
nas seguintes competências gerais a serem desenvolvidas pelos estudantes:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico,
social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade
justa, democrática e inclusiva.
2. Desenvolver o senso estético para reconhecer, valorizar e fruir as diversas manifestações
artísticas e culturais, das locais às mundiais, e
também para participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
3. Utilizar diferentes linguagens –verbal (oral ou
visual-motora, como Libras, e escrita), corporal,
visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática
e científica para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos,
em diferentes contextos, e produzir sentidos
que levem ao entendimento mútuo.
4. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação, de forma
crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares)
para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver
problemas e exercer protagonismo e autoria
na vida pessoal e coletiva.
5. Valorizar a diversidade de saberes e vivências
culturais e apropriar-se de conhecimentos e
experiências que lhe possibilitem entender
as relações próprias do mundo do trabalho e
fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade e determinação, tomando decisões,
com base em princípios éticos, democráticos,
inclusivos, sustentáveis e solidários.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Considerando o que estabelece a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), brincar cotidianamente de diversas formas, em
diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças
e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções
culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade,
suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas,
cognitivas, sociais e relacionais é uma/um:
De acordo com os princípios e diretrizes da BNCC, qual abordagem é mais alinhada com o planejamento e organização do conteúdo na Educação Física Escolar para o Ensino Fundamental?
“A BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem,
aponta para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil. Tal
articulação precisa prever tanto a progressiva sistematização dessas experiências quanto o
desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de relação com o mundo, novas possibilidades deler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, de refutá-las, de elaborar conclusões, em
uma atitude ativa na construção de conhecimentos”.
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum
Curricular. Brasília, 2018.)
Sobre os anos iniciais do Ensino Fundamental, com base na citação acima, analise as afirmativas
abaixo:
I. Nesse período da vida, as crianças estão vivendo mudanças importantes em seu processo de
desenvolvimento, que repercutem em suas relações consigo mesmas, com os outros e com o
mundo.
II. Nessa fase, ampliam-se também as experiências para o desenvolvimento da oralidade e dos
processos de percepção, compreensão e representação, elementos importantes para o
multiletramento e a apropriação do sistema de escrita alfabética.
III. As características dessa faixa etária demandam um trabalho no ambiente escolar que se organize
em torno dos interesses manifestos pelas crianças, de suas vivências mais imediatas para que, com
base nessas vivências, elas possam, progressivamente, ampliar essa compreensão, o que se dá
pela mobilização de operações cognitivas cada vez mais simples.
Em relação as afirmativas acima, é correto afirmar:
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define as
competências e habilidades essenciais para o ensino de
Matemática, visando formar cidadãos críticos e capazes
de utilizar a matemática em diferentes contextos. Qual
das alternativas a seguir melhor reflete uma dessas
competências?
De acordo com a BNCC (2017), a área de Ciências da
Natureza para os anos iniciais do Ensino Fundamental tem
como compromisso o fortalecimento do letramento