Questões de Concursos

Por força de norma específica, a organização curricular da educação brasileira deve contar com um bloco pedagógico ou um ciclo sequencial não passível de interrupção, voltado para ampliar a todos os alunos as oportunidades de sistematização e aprofundamento das aprendizagens básicas, imprescindíveis para o prosseguimento dos estudos. Este bloco pedagógico remente

Identifique qual aprendizado é esperado em uma abordagem ética em relação ao professor de Educação Física no ambiente escolar?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Física do Ensino Fundamental apresenta várias unidades temáticas, que são desdobradas em diversos objetos de conhecimento. Um objeto de conhecimento muito relevante são os “esportes técnico-combinatórios”, que envolvem movimentos que equilibram beleza plástica e grau de dificuldade, como o skate e a patinação artística. Visando o acesso dos alunos a essas práticas corporais, a BNCC prevê que tal objeto de conhecimento seja trabalhado no

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Física é entendida como um componente curricular que trabalha pedagogicamente práticas corporais em suas diversas formas e significações sociais, compreendendo-as como manifestações expressivas dos sujeitos, produzidas por variados grupos sociais ao longo da história humana. Neste contexto, os movimentos humanos são concebidos no âmbito cultural e de forma dinâmica, pluridimensional, contraditória, singular e diversificada. Tendo isso em vista, a BNCC destaca a existência de elementos fundamentais comuns às práticas corporais, sendo eles:

No século XXI, as comunidades quilombolas alcançam o direito à educação escolar quilombola. Sobre essa modalidade de educação, analise as proposições a seguir:


I- Memória coletiva; práticas culturais; tecnologias e formas de produção do trabalho.
II- Tecnologias, empreendedorismo e plano de vida.
III- Manejo da agricultura, cursos técnicos e mercado de trabalho.


São elementos que devem fundamentar a educação escolar quilombola:

De acordo com a BNCC, nos processos de criação em artes visuais do 1º ao 5º ano, é necessário:

Considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e seu impacto nas práticas pedagógicas, é correto afirmar que:

A BNCC, no caso de Língua Portuguesa, organiza as práticas de linguagem em categorias, sendo Leitura/escuta, Escrita, Oralidade e Análise linguística/semiótica. Pensando na ação pedagógica voltada para a alfabetização, elas podem ser assim compreendidas, EXCETO.

O currículo escolar é compreendido como uma construção social do conhecimento, englobando produção, transmissão e assimilação dos saberes historicamente produzidos. Em relação às teorias curriculares, qual das alternativas abaixo representa corretamente a visão das teorias críticas?

A normatização de uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) encontra respaldo legal na Lei nº 13.005/14 que aprovou o Plano Nacional de Educação (PNE) 2014/2024. Em 2014, já havia se iniciado no Ministério da Educação a elaboração de documentos com vistas a definir “direitos e objetivos de aprendizagem”, conforme assevera a lei do PNE (Silva, 2018). Desse modo, sobre a versão vigente da BNCC, marque a alternativa CORRETA.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a construção do gesto nas lutas deve proporcionar situações que envolvam:

I. Perceber, relacionar e desenvolver as capacidades físicas e habilidades motoras presentes nas lutas.
II. Compreender e utilizar as técnicas para resoluções de problemas em situações de luta.
III. Vivenciar atividades que envolvam as lutas, dentro do contexto escolar, de forma recreativa e competitiva.

Quais estão corretas?

Com relação às competências gerais da Educação Básica, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) Orientam os componentes curriculares específicos que guiarão o processo de ensino aprendizagem em cada ano letivo.

( ) Comprometem-se com valores sociais determinados a serem desenvolvidos juntamente com as aprendizagens acadêmicas.

( ) São sempre dez, mas são modificados a cada uma das etapas progressivas que constituem esse nível, refletindo o desenvolvimento dos alunos.


As afirmativas são, respectivamente

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica podem ser consideradas:

Muitas são as perspectivas que embasam as políticas curriculares de diferentes documentos da educação. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a educação básica, a política curricular é:

Considere a atividade a seguir, usualmente conhecida como “Teste das quatro palavras e uma frase”:
PROVA DAS QUATRO PALAVRAS E UMA FRASE

1. Fase de preparação: escolha quatro palavras de mesmo valor semântico. Formule (ou peça para a criança criar) uma frase com uma dessas palavras escolhidas.
2. Fase de aplicação: incentive o/a entrevistado/a para a escrita (pedir para que ele/ela escreva do jeito que sabe).
Dite as quatro palavras. Depois, dite a frase formulada com uma das quatro palavras.
Durante a aplicação você deve ir perguntando e anotando as respostas dadas:
- De quantas letras você acha que vai precisar para escrever a palavra (antes dele/dela escrever a palavra solicitada)?
- Quantas vezes você abre a boca para dizer a palavra (também antes dele/dela escrever)?
- O que você escreveu? - Como você lê essa palavra? (pedir para ler apontando – mostrando com o dedo – o que escreveu).
3. Fase de análise: procure verificar os seguintes aspectos:
- Se a escrita se relaciona à grafia e ao som convencional das letras;
- Se uma letra ou sinal gráfico escrito corresponde a uma palavra inteira;
- Se, na escrita, há a interferência do tamanho do objeto (se o objeto for pequeno, usa letra pequena ou poucas letras etc.);
- Se, para cada sílaba da palavra ditada, o(a) entrevistado(a) escreve uma letra ou um sinal gráfico;
- Se, para cada palavra da frase, o(a) entrevistado(a) escreve uma única letra ou um sinal gráfico;
- Se, na escrita, existe correspondência entre som e letra e entre som e sílaba;
- Se o(a) entrevistado(a) distingue a letra da sílaba e da frase;
- Se o(a) entrevistado(a) percebe que as letras se diferenciam entre si;
- Se o(a) entrevistado(a) percebe que cada sílaba pode possuir uma, duas, três, quatro ou cinco letras.

Fonte: Emilia Ferreiro e Ana Taberosky (1986) adaptada por Ana Iorio Dias (2001)


O teste acima pode ser aplicado para o desenvolvimento de habilidades atreladas ao Ensino de Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental, definidas no âmbito da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Considerando essas habilidades, analise os seguintes itens:

I. Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas; II. Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita; III. Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva; IV. Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.

Faz parte das habilidades desenvolvidas no “Teste das quatro palavras e uma frase” o que consta em

Qual dos campos de experiência da BNCC para a Educação Infantil está mais diretamente relacionado ao desenvolvimento da autonomia da criança?

O desenvolvimento de competências socioemocionais pode ser um forte aliado e impulsionador da implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nas escolas. Ao lado de outras estratégias, o trabalho com o socioemocional auxilia tanto para a aprendizagem quanto para o desenvolvimento pleno defendido pela Base. Com clareza sobre quais competências socioemocionais são mobilizadas em cada competência geral, os professores podem realizar um trabalho intencional que contribua para promover as competências gerais e também levar a educação integral ao cotidiano da escola. A BNCC colabora com essa perspectiva ao reconhecer e acolher as singularidades e diversidades de todos os estudantes. Para que todas as escolas do país garantam oportunidades pedagógicas para o desenvolvimento pleno dos estudantes, a BNCC estabeleceu um conjunto de dez competências gerais. Ao desenvolver a 10 – “Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários”, o professor poderá mobilizar em seus alunos as competências socioemocionais, com EXCEÇÃO de uma; assinale-a.