Como é chamado o documento, que entrou em vigor do
Brasil em 25 de setembro de 1992, e tornou-se um dos pilares
da proteção dos Direitos Humanos no País, ao consagrar
direitos políticos e civis, bem como os relacionados à
integridade pessoal, à liberdade e à proteção judicial?
Questões de Concursos
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A Fisiologia do Exercício estuda as respostas agudas e
as adaptações crônicas do organismo à prática de atividades
físicas. Esses fundamentos são essenciais para a prescrição
de exercícios e o desenvolvimento de programas de
treinamento eficazes. Considerando os princípios da
Fisiologia do Exercício, qual a melhor prática para otimizar a
performance atlética, respeitando as adaptações fisiológicas
e a individualidade biológica dos praticantes?
A História da Educação Física é marcada por diferentes
concepções e influências, desde as práticas corporais nas
civilizações antigas até sua institucionalização como
disciplina escolar. No Brasil, a Educação Física passou por
várias fases, refletindo as mudanças sociais, culturais e
políticas do País.
Durante o período do Estado Novo (1937-1945), a Educação Física no Brasil foi fortemente influenciada por políticas de controle social e de valorização do corpo como instrumento de fortalecimento do Estado. Essa fase da história foi marcada pela introdução do modelo __________, que tinha como um de seus objetivos __________.
Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.
Durante o período do Estado Novo (1937-1945), a Educação Física no Brasil foi fortemente influenciada por políticas de controle social e de valorização do corpo como instrumento de fortalecimento do Estado. Essa fase da história foi marcada pela introdução do modelo __________, que tinha como um de seus objetivos __________.
Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.
Filósofo (384 AC) que acreditava que quando uma pessoa não verbalizasse, consequentemente não possuía linguagem, tão pouco pensamento.
Read Text II and answer question
TEXT II
Uses of AI in Education
In May 2023, the U.S. Department of Education released a report titled Artificial Intelligence and the Future of Teaching and Learning: Insights and Recommendations. The department had conducted listening sessions in 2022 with more than 700 people, including educators and parents, to gauge their views on AI. The report noted that “constituents believe that action is required now in order to get ahead of the expected increase of AI in education technology – and they want to roll up their sleeves and start working together.” People expressed anxiety about “future potential risks” with AI but also felt that “AI may enable achieving educational priorities in better ways, at scale, and with lower costs.
AI could serve – or is already serving – in several teachingand-learning roles, for instance: instructional assistants: AI’s ability to conduct human-like conversations opens up possibilities for adaptive tutoring or instructional assistants that can help explain difficult concepts to students. AI-based feedback systems can offer constructive critiques on student writing, which can help students fine-tune their writing skills. Some research also suggests certain kinds of prompts can help children generate more fruitful questions about learning. AI models might also support customized learning for students with disabilities and provide translation for English language learners; and teaching assistants: AI might tackle some of the administrative tasks that keep teachers from investing more time with their peers or students. Early uses include automated routine tasks such as drafting lesson plans, creating differentiated materials, designing worksheets, developing quizzes, and exploring ways of explaining complicated academic materials. AI can also provide educators with recommendations to meet student needs and help teachers reflect, plan, and improve their practice.
Along with these potential benefits come some difficult challenges and risks the education community must navigate. For example, both teachers and students face the risk of becoming overly reliant on AI-driven technology. For students, this could stifle learning, especially the development of critical thinking. This challenge extends to educators as well. While AI can expedite lesson-plan generation, speed does not equate to quality. Teachers may be tempted to accept the initial AI-generated content rather than devote time to reviewing and refining it for optimal educational value.
In light of these challenges, the Department of Education has stressed the importance of keeping “humans in the loop” when using AI, particularly when the output might be used to inform a decision. As the department encouraged in its 2023 report, teachers, learners, and others need to retain their agency. AI cannot “replace a teacher, a guardian, or an education leader as the custodian of their students’ learning,” the report stressed.
Adapted from: https://www.educationnext.org/a-i-in-education-leap-into-new-eramachine-intelligence-carries-risks-challenges-promises/
According to Text II, it is CORRECT to affirm that:
Read Text II and answer question
TEXT II
Uses of AI in Education
In May 2023, the U.S. Department of Education released a report titled Artificial Intelligence and the Future of Teaching and Learning: Insights and Recommendations. The department had conducted listening sessions in 2022 with more than 700 people, including educators and parents, to gauge their views on AI. The report noted that “constituents believe that action is required now in order to get ahead of the expected increase of AI in education technology – and they want to roll up their sleeves and start working together.” People expressed anxiety about “future potential risks” with AI but also felt that “AI may enable achieving educational priorities in better ways, at scale, and with lower costs.
AI could serve – or is already serving – in several teachingand-learning roles, for instance: instructional assistants: AI’s ability to conduct human-like conversations opens up possibilities for adaptive tutoring or instructional assistants that can help explain difficult concepts to students. AI-based feedback systems can offer constructive critiques on student writing, which can help students fine-tune their writing skills. Some research also suggests certain kinds of prompts can help children generate more fruitful questions about learning. AI models might also support customized learning for students with disabilities and provide translation for English language learners; and teaching assistants: AI might tackle some of the administrative tasks that keep teachers from investing more time with their peers or students. Early uses include automated routine tasks such as drafting lesson plans, creating differentiated materials, designing worksheets, developing quizzes, and exploring ways of explaining complicated academic materials. AI can also provide educators with recommendations to meet student needs and help teachers reflect, plan, and improve their practice.
Along with these potential benefits come some difficult challenges and risks the education community must navigate. For example, both teachers and students face the risk of becoming overly reliant on AI-driven technology. For students, this could stifle learning, especially the development of critical thinking. This challenge extends to educators as well. While AI can expedite lesson-plan generation, speed does not equate to quality. Teachers may be tempted to accept the initial AI-generated content rather than devote time to reviewing and refining it for optimal educational value.
In light of these challenges, the Department of Education has stressed the importance of keeping “humans in the loop” when using AI, particularly when the output might be used to inform a decision. As the department encouraged in its 2023 report, teachers, learners, and others need to retain their agency. AI cannot “replace a teacher, a guardian, or an education leader as the custodian of their students’ learning,” the report stressed.
Adapted from: https://www.educationnext.org/a-i-in-education-leap-into-new-eramachine-intelligence-carries-risks-challenges-promises/
In the sentence “AI models might also support
customized learning for students with disabilities and
provide translation for English language learners”, the modal
verb “might” was used to:
Leia as afirmativas a seguir.
Onde não existir sinalização regulamentadora, a velocidade máxima nas
I. rodovias de pista dupla, será de 100 km/h para automóveis, camionetas, caminhonetes e motocicletas.
II. estradas, será de 60 km/h.
III. rodovias de pista simples, será de 110 km/h para automóveis, camionetas, caminhonetes e motocicletas.
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).
Onde não existir sinalização regulamentadora, a velocidade máxima nas
I. rodovias de pista dupla, será de 100 km/h para automóveis, camionetas, caminhonetes e motocicletas.
II. estradas, será de 60 km/h.
III. rodovias de pista simples, será de 110 km/h para automóveis, camionetas, caminhonetes e motocicletas.
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).
A cidadania ativa é um dos pilares da democracia e
envolve a participação dos indivíduos na vida política e
social do País. Qual das atitudes a seguir representa um
exemplo de exercício da cidadania?
É CORRETO afirmar que compete à Direção Municipal
do Sistema Único de Saúde.
A respeito da desinfecção, é CORRETO afirmar que
corresponde à
Marque a alternativa em que a regência nominal está
CORRETA.
Acerca da formalidade e padronização da redação,
assinale a alternativa INCORRETA.
Leia a afirmação.
“Os atos de _______ são os praticados em igualdade de condição com o particular, ou seja, sem usar de suas prerrogativas sobre o destinatário.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
“Os atos de _______ são os praticados em igualdade de condição com o particular, ou seja, sem usar de suas prerrogativas sobre o destinatário.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Sobre a Lei nº 13.146 de 6 de julho de 2015, Lei Brasileira
de Inclusão da Pessoa com Deficiência, leia a afirmativa a
seguir.
Considera-se discriminação, em razão da deficiência, toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos _________ e das _________ de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias ___________.
Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.
Considera-se discriminação, em razão da deficiência, toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos _________ e das _________ de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias ___________.
Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.
São ações que compõe a biossegurança:
O papel do intérprete é realizar a interpretação da língua
falada para a língua sinalizada, e vice-versa observando o
seguinte preceito ético:
O intérprete especialista para atuar na área da educação
deverá ter um perfil para intermediar as relações entre os
professores e os alunos, bem como entre os colegas surdos
e os colegas ouvintes.
Sobre esse tema, leia as frases a seguir e marque a opção que apresenta a afirmativa CORRETA.
Sobre esse tema, leia as frases a seguir e marque a opção que apresenta a afirmativa CORRETA.
A Psicologia Institucional é um termo cunhado por
Sobre as políticas de saúde mental no Brasil, assinale a
afirmação INCORRETA.
Analise as afirmativas a seguir, em relação aos direitos da pessoa com deficiência, conquistados através de um processo de luta ao longo da História.
I. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva visa efetivar o acesso e a plena participação de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas de ensino regular.
II. A Declaração de Salamanca tem como princípio orientador que as crianças com necessidades educacionais especiais sejam incluídas em escolas especializadas.
III. A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência é destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.
IV. A Constituição Federal de 1988 garante: A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).
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