Questões de Concursos da banca CETRO com Gabarito (Comentado)

Ordenando as letras LANEMCAI, obtém-se o nome de um(a)

Conforme o disposto no artigo 26, da Constituição Federal de 1988, incluem-se entre os bens dos Estados as

I. águas superficiais ou subterrâneas, fluentes, emergentes e em depósito, ressalvadas, neste caso, na forma da lei, as decorrentes de obras da União.
II. áreas, nas ilhas oceânicas e costeiras, que estiverem no seu domínio, excluídas aquelas sob domínio da União, Municípios ou terceiros.
III. ilhas fluviais e lacustres não pertencentes aos Municípios de outros Estados.
IV. terras devolutas não compreendidas entre as da União.

É correto o que está contido em

I, III e IV, apenas.

Conforme consta em Lei que institui o SINASE (Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo), o PIA (Programa Individual de Atendimento), elaborado sob a responsabilidade da equipe técnica do respectivo programa de atendimento, com a participação efetiva do adolescente e de sua família, representada por seus pais ou responsável, deve conter, dentre os demais itens mínimos a serem apresentados

avaliações e boletim escolar do adolescente.

as medidas específicas de atenção à saúde do adolescente.

a conduta do adolescente, bem como as normas de tratamento dispensadas a este.

o teste vocacional, relatando quais as habilidades do adolescente.

a capacidade do adolescente para estabelecer relacionamentos interpessoais.

Dois pontos A e B, localizados na mesma Latitude, apresentaram em um determinado mês o mesmo valor de temperatura média. Entretanto, no ponto A foi registrado 100mm de chuva e no ponto B apenas 50mm. De acordo com o método de Thornthwaite (1948), a Evapotranspiração Potencial (ETP) calculada nos dois pontos será:

ETP de A > que ETP de B.

ETP de A < que ETP de B.

ETP de A = a ETP de B.

Dependerá da longitude dos pontos.

Dependerá da umidade relativa registrada nos pontos

Ordenando as letras LANEMCAI, obtém-se o nome de um(a)

I, III e IV, apenas.

avaliações e boletim escolar do adolescente.

as medidas específicas de atenção à saúde do adolescente.

a conduta do adolescente, bem como as normas de tratamento dispensadas a este.

o teste vocacional, relatando quais as habilidades do adolescente.

a capacidade do adolescente para estabelecer relacionamentos interpessoais.

ETP de A > que ETP de B.

ETP de A < que ETP de B.

ETP de A = a ETP de B.

Dependerá da longitude dos pontos.

Dependerá da umidade relativa registrada nos pontos

Lerner (2002) afirma que a língua escrita, criada para representar e comunicar significados aparece nas práticas docentes, de modo geral, fragmentada, em pedacinhos. Esse fenômeno está presente na transposição didática, a qual, de acordo com a autora

afeta todos os saberes que ingressam na escola e deveria ser eliminado da prática docente, pois ao modificar o conhecimento para transformá-lo em objeto de ensino, a escola dificulta o processo de aprendizagem dos alunos nas diferentes disciplinas.

é fundamental no ensino da escrita e da leitura, para contornar a complexidade desse conhecimento que, apresentado de forma mais simples, favorece a memorização do aluno.

não pode ter seu controle exclusivamente sob responsabilidade do professor; os governos devem tornar possível à comunidade científica se pronunciar sobre a pertinência dos recortes que se fazem ao selecionar os conteúdos escolares.

é objeto de crítica dos educadores de modo geral, porque ao receberem conteúdos prontos para serem ensinados aos alunos, os professores pouco podem fazer para adequá-los ao nível de desenvolvimento dos mesmos.

permite avaliar e controlar passo a passo o processo de aprendizagem, procedimento importante dentro da instituição escolar, que necessariamente deve prestar contas dos resultados alcançados a toda sociedade.

Assinale a alternativa que apresenta a medida de desempenho organizacional a que Chiavenato se refere no trecho abaixo.

“[...] é uma medida de variação estatística em que já não se busca qualidade pela qualidade, mas pretende-se aperfeiçoar todos os processos de uma organização e serve para a organização toda, desde boletins de tempo de ciclo, dados de defeitos até metas de melhoria nos refeitórios e banheiros [...] se aprofunda para descrever a situação atual e prever o futuro.”

Pesquisa de Clima Organizacional.

Read the text below to answer the questions 11-15.

NASA Researchers Studying Advanced Nuclear Rocket Technologies

January 9, 2013

By using an innovative test facility at NASA’s Marshall Space Flight Center in Huntsville, Ala., researchers are able to use non-nuclear materials to simulate nuclear thermal rocket fuels - ones capable of propelling bold new exploration missions to the Red Planet and beyond. The Nuclear Cryogenic Propulsion Stage team is tackling a three-year project to demonstrate the viability of nuclear propulsion system technologies. A nuclear rocket engine uses a nuclear reactor to heat hydrogen to very high temperatures, which expands through a nozzle to generate thrust. Nuclear rocket engines generate higher thrust and are more than twice as efficient as conventional chemical rocket engines.

The team recently used Marshall’s Nuclear Thermal Rocket Element Environmental Simulator, or NTREES, to perform realistic, non-nuclear testing of various materials for nuclear thermal rocket fuel elements. In an actual reactor, the fuel elements would contain uranium, but no radioactive materials are used during the NTREES tests. Among the fuel options are a graphite composite and a “cermet” composite - a blend of ceramics and metals. Both materials were investigated in previous NASA and U.S. Department of Energy research efforts.

Nuclear-powered rocket concepts are not new; the United States conducted studies and significant ground testing from 1955 to 1973 to determine the viability of nuclear propulsion systems, but ceased testing when plans for a crewed Mars mission were deferred.

The NTREES facility is designed to test fuel elements and materials in hot flowing hydrogen, reaching pressures up to 1,000 pounds per square inch and temperatures of nearly 5,000 degrees Fahrenheit - conditions that simulate space-based nuclear propulsion systems to provide baseline data critical to the research team.

“This is vital testing, helping us reduce risks and costs associated with advanced propulsion technologies and ensuring excellent performance and results as we progress toward further system development and testing,” said Mike Houts, project manager for nuclear systems at Marshall.

A first-generation nuclear cryogenic propulsion system could propel human explorers to Mars more efficiently than conventional spacecraft, reducing crews’ exposure to harmful space radiation and other effects of long-term space missions. It could also transport heavy cargo and science payloads. Further development and use of a first-generation nuclear system could also provide the foundation for developing extremely advanced propulsion technologies and systems in the future - ones that could take human crews even farther into the solar system.

Building on previous, successful research and using the NTREES facility, NASA can safely and thoroughly test simulated nuclear fuel elements of various sizes, providing important test data to support the design of a future Nuclear Cryogenic Propulsion Stage. A nuclear cryogenic upper stage - its liquid- hydrogen propellant chilled to super-cold temperatures for launch - would be designed to be safe during all mission phases and would not be started until the spacecraft had reached a safe orbit and was ready to begin its journey to a distant destination. Prior to startup in a safe orbit, the nuclear system would be cold, with no fission products generated from nuclear operations, and with radiation below significant levels.

“The information we gain using this test facility will permit engineers to design rugged, efficient fuel elements and nuclear propulsion systems,” said NASA researcher Bill Emrich, who manages the NTREES facility at Marshall. “It’s our hope that it will enable us to develop a reliable, cost-effective nuclear rocket engine in the not-too-distant future."

The Nuclear Cryogenic Propulsion Stage project is part of the Advanced Exploration Systems program, which is managed by NASA’s Human Exploration and Operations Mission Directorate and includes participation by the U.S. Department of Energy. The program, which focuses on crew safety and mission operations in deep space, seeks to pioneer new approaches for rapidly developing prototype systems, demonstrating key capabilities and validating operational concepts for future vehicle development and human missions beyond Earth orbit.

Marshall researchers are partnering on the project with NASA’s Glenn Research Center in Cleveland, Ohio; NASA’s Johnson Space Center in Houston; Idaho National Laboratory in Idaho Falls; Los Alamos National Laboratory in Los Alamos, N.M.; and Oak Ridge National Laboratory in Oak Ridge, Tenn.

The Marshall Center leads development of the Space Launch System for NASA. The Science & Technology Office at Marshall strives to apply advanced concepts and capabilities to the research, development and management of a broad spectrum of NASA programs, projects and activities that fall at the very intersection of science and exploration, where every discovery and achievement furthers scientific knowledge and understanding, and supports the agency’s ambitious mission to expand humanity’s reach across the solar system. The NTREES test facility is just one of numerous cutting-edge space propulsion and science research facilities housed in the state-of- the-art Propulsion Research & Development Laboratory at Marshall, contributing to development of the Space Launch System and a variety of other NASA programs and missions.

Available in: http://www.nasa.gov

Read the following sentence taken from the text.

“Nuclear rocket engines generate higher thrust and are more than twice as efficient as conventional chemical rocket engines.”

It is correct to affirm that the adjectives in bold and underlined are, respectively,

comparative of inferiority and superlative.

superlative of superiority and comparative of inferiority.

superlative of equality and comparative of superiority

comparative of superiority and superlative of inferiority.

comparative of superiority and comparative of equality.

Sobre cartografia, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) A representação gráfica é uma linguagem de comunicação visual monossêmica, de difuso significado, buscando uma observação eventual de relações que existem entre os signos com ambiguidades. ( ) Os fundamentos da cartografia temática estão relacionados à cartografia clássica. Tanto a topografia quanto a temática trata de visões do mundo historicamente sucessivas. ( ) A Cartografia temática ganha impulso no final do século XIX durante a fase conhecida como Imperialismo. Nesse momento, as grandes potências necessitavam de um inventário cartográfico preciso das regiões a serem conquistadas e exploradas. ( ) Nos dias de hoje, a Cartografia temática transformou-se em um Sistema de Informação Geográfica a fim de coletar, armazenar, recuperar, analisar e apresentar informações sobre os lugares, ao longo do tempo.

Além da adoção das correções gramaticais e ortográficas no Código de Ética do Assistente Social, de modo a aperfeiçoá-lo e adequá-lo às novas regras da Língua Portuguesa, a Resolução CFESS nº 594/2011 substitui a designação

“orientação sexual” por “opção sexual” e “identidade de gênero” por “gênero”.

“afetividade” por “união homoafetiva” e “identidade” por “origem”.

“opção sexual” por “orientação sexual” e “gênero” por “identidade de gênero”.

“união entre pessoas do mesmo sexo” por “união homoafetiva” e “sexualidade” por “opção sexual”.

“opção sexual” por “união entre pessoas do mesmo sexo” e “gênero” por “masculino e feminino”.

Reportando-se à lógica da avaliação normalmente realizada na escola seriada e às suas repercussões nos ciclos e na progressão continuada, Freitas (2003) afirma que

na escola seriada, a avaliação foi separada da prática social pela necessidade de enquadramento da força de trabalho.

o fenômeno da avaliação em sala de aula tem, principalmente, dois componentes: o domínio de habilidades e conteúdos e o comportamento do aluno.

as avaliações formalizadas são independentes das avaliações informais e, por isso, são mais confiáveis.

a criação de trilhas diferenciadas de progressão é a melhor opção para superar o dilema entre a promoção automática e a retenção.

a visibilidade dos alunos que não aprendem, apesar de avançarem nos estudos, é a evidência da inoperância dos ciclos e da progressão continuada.

Conforme o disposto na Constituição do Estado de São Paulo, de 5/10/89, com suas alterações supervenientes,

o Conselho Estadual de Educação tem, para o sistema de ensino do Estado de São Paulo, função essencialmente consultiva.

a administração é obrigada a fornecer a qualquer cidadão, para defesa de seus direitos, no prazo máximo de trinta dias, certidão de atos, contratos, decisões ou pareceres, sob pena de responsabilidade da autoridade ou servidor que negar ou retardar a sua expedição.

é vedada a cessão de uso de próprios públicos estaduais, para o funcionamento de estabelecimentos de ensino privado, ressalvados aqueles que se enquadram na categoria de comunitários e/ou filantrópicos.

o Estado destinará, anualmente, para a manutenção e desenvolvimento do ensino público, no mínimo, vinte por cento da receita resultante de impostos e transferências.

o Estado responsabilizará os seus servidores por alcance e outros danos causados à Administração, ou por pagamentos efetuados em desacordo com as normas legais, sujeitando-os ao seqüestro e perda dos bens, nos termos da lei.

No Brasil, o modelo de administração burocrática emerge a partir dos anos 1930, em um quadro de aceleração da industrialização brasileira, em que o Estado assume papel decisivo, intervindo pesadamente no setor produtivo de bens e serviços. A década de 1930 foi um período de grandes transformações. Com o objetivo de realizar a modernização administrativa no Brasil, foi criado, em 1936, o Conselho Federal do Serviço Público Civil, transformado, em 1938, no Departamento Administrativo do Serviço Público – o DASP. Sobre o DASP, assinale a alternativa incorreta.

Uma das funções do DASP era de fiscalizar, por delegação do Presidente da República e na conformidade das suas instruções, a execução orçamentária.

Com a criação do DASP, as práticas do clientelismo e da indicação por apadrinhamento foram descontinuadas, sendo a admissão ao serviço público exclusiva apenas por meio de concurso público.

Com a criação do DASP, o Presidente da República recebia anualmente uma apresentação do relatório pormenorizado dos trabalhos realizados e em andamento.

Uma das funções do DASP era auxiliar o Presidente da República no exame dos projetos de lei submetidos à sanção.

Uma das funções do DASP era de inspecionar os serviços públicos.

É possível otimizar pesquisas no site de buscas Google, utilizando alguns recursos mais avançados denominados operadores. A respeito desse assunto, correlacione a coluna A, contendo o nome dos operadores com a coluna B, contendo suas respectivas funções e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Coluna A

1. site:

2. intitle:

3. filetype:

4. * (Asterisco)

5. “ “ (Aspas)

Coluna B

( ) Solicita complementos possíveis para uma pesquisa ou pode ser usado para completar nomes na barra de pesquisa.

( ) Busca retornar sites que contenham em seu título o termo especificado pelo usuário.

( ) Restringe a busca à expressão exata que se deseja pesquisar.

( ) Permite especificar o tipo de domínios dos sites em que se deseja pesquisar.

( ) Permite filtrar sites que contenham arquivos com tipo de extensões específicas.

Uma quantidade de livros pode ser disposta de forma que eles fiquem agrupados de dois em dois, independentemente da ordem, formando, então, 10 agrupamentos. Diante do exposto, é correto afirmar que a quantidade de livros desta condição é

Sobre a estrutura e o funcionamento das chamadas Contas Especiais, nos termos da Instrução Normativa STN/MF nº 4/2004, assinale a alternativa correta.

A Conta Especial se desdobra em subcontas correspondentes a cada Organismo/ Credor/ Entidade e essas, por sua vez, se desdobram em contas expressas na moeda estrangeira original, correspondente aos respectivos Contratos de Empréstimos ou Concessão de Crédito Especial.

A remuneração incidente sobre os saldos da Conta Especial devem ser recolhidos de forma simplificada, a cada semestre pela instituição financeira responsável.

Somente as entidades da Administração Pública Direta estão autorizadas a administrar Contas Especiais, sendo, inclusive, responsáveis pela escrituração dos recursos e manutenção dos registros de movimentação para fins de auditoria.

A Conta Especial se desdobra em subcontas correspondentes a cada Organismo/ Credor/ Entidade e essas, por sua vez, se desdobram em contas expressas apenas em reais, correspondente aos respectivos Contratos de Empréstimos ou Concessão de Crédito Especial.

A Conta Especial se desdobra em subcontas correspondentes a cada Organismo/ Credor/ Entidade e essas, por sua vez, se desdobram em contas expressas, sendo sempre mantido o saldo em dólares norte-americanos, ainda que o contrato preveja outra moeda estrangeira, correspondente aos respectivos Contratos de Empréstimos ou Concessão de Crédito Especial.

Oliveira (2003), analisando a relação entre educação e planejamento como determinante na concepção da escola como núcleo da gestão educacional, afirma, entre outras, a idéia de que, a partir da década de 90,

a valorização do setor privado como referencial de modelo eficaz de gestão parte do suposto de que os recursos para a educação são insuficientes e os mecanismos de distribuição, irracionais.

o planejamento central ainda responde às expectativas do momento, definindo investimentos e uniformizando-os para cada escola, cada município e cada estado, independentemente de suas potencialidades.

é depositada na educação a expectativa de que esta possa, através da mobilidade social, melhorar os mecanismos de distribuição de renda e inserção produtiva, através do preparo dos indivíduos para o mercado de trabalho.

a grande produção acadêmica denunciando o caráter economicista das relações entre educação e desenvolvimento resulta na superação desta abordagem, tanto nos planos de governo quanto em documentos que tratam de políticas sociais.

as reformas administrativas no setor educacional vêm incorporando, efetivamente, os segmentos sociais e suas representações em novos modelos de gestão mais democráticos, porque mais participativos na descentralização dos serviços.

As pessoas jurídicas e organizações estatais só poderão exercer as atividades e atribuições profissionais do engenheiro, do arquiteto e do engenheiro-agrônomo, discriminadas no Artigo 7º da Lei nº 5.194, de 24 de dezembro de 1966, com a participação efetiva e autoria declarada de profissional legalmente habilitado e registrado pelo Conselho Regional, assegurados os direitos que esta Lei lhe confere, excetuando-se:

em projeto de obras, estruturas, transportes, explorações de recursos naturais;

em estudos, projetos, perícias e pareceres;

na fiscalização de obras e serviços técnicos;

na produção técnica especializada, industrial ou agropecuária;

comissões em entidades estatais, paraestatais, autárquicas e de economia mista e privada.

A língua é um sistema que tem como centro a interação verbal, que se faz por meio de textos ou discursos falados ou escritos. Isso significa que esse sistema depende da interlocução: ação linguística entre sujeitos. Partindo desta concepção, uma proposta de ensino de língua deve

ensinar novas palavras diariamente para estimular o aprendizado.

valorizar o uso da língua em diferentes situações ou contextos sociais.

ensinar a copiar as letras e o estudo de normas e regras gramaticais.

valorizar a repetição como recurso didático.

Com relação às diferenças entre Outlook Express e Microsoft Outlook, analise as assertivas abaixo.

I. O Microsoft Outlook é voltado para uso corporativo.
II. O Outlook Express tem suporte à agenda e tarefas compartilhadas para usuários múltiplos.
III. As duas versões do Outlook possuem Sistema de Mensagens protegido.

É correto o que se afirma em

O segundo pré-molar superior direito é identificado pelo número

Questões de Concursos

Q7902•
Matemática•
CETRO•
TJ RS•
Oficial de Transportes

Q15346•
Direito Constitucional•
CETRO•
Fundação Casa•
Assistente Social

Q15350•
Conhecimentos Específicos•
Proteção à Família•
CETRO•
Fundação Casa•
Assistente Social

Q45614•
Meteorologia•
CETRO•
INMET•
Meteorologista

Q7902•
Matemática•
CETRO•
TJ RS•
Oficial de Transportes

Q15346•
Direito Constitucional•
CETRO•
Fundação Casa•
Assistente Social

Q15350•
Conhecimentos Específicos•
Proteção à Família•
CETRO•
Fundação Casa•
Assistente Social

Q45614•
Meteorologia•
CETRO•
INMET•
Meteorologista

Q10053•
Pedagogia•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Q19602•
Recursos Humanos•
Gestão de Pessoas•
CETRO•
AMAZUL•
Analista Administrativo

Q46609•
Inglês•
CETRO•
AMAZUL•
Cirurgião Dentista

Q483095•
Geografia•
Cartografia•
CETRO•
Prefeitura de Campinas SP•
Professor de Educação Básica III

Q15353•
Serviço Social•
CETRO•
Fundação Casa•
Assistente Social

Q10059•
Pedagogia•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Q10087•
Pedagogia•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Q19593•
Administração Pública•
CETRO•
AMAZUL•
Analista Administrativo

Q558511•
Informática•
Busca e Pesquisa•
CETRO•
Polícia Militar SP•
Especialista em Administração

Q15340•
Matemática•
CETRO•
Fundação Casa•
Assistente Social

Q49170•
Comércio Exterior•
CETRO•
MDS•
Atividades Técnicas de Complexidade Intelectual

Q10022•
Pedagogia•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Q812649•
Legislação Federal•
Lei 5194 1966•
CETRO•
TCM SP•
Agente de Fiscalização

Q328901•
Pedagogia•
CETRO•
Prefeitura de Campinas SP•
Professor de Educação Básica II

Q24573•
Informática•
Correio Eletrônico Cliente de email e webmail•
CETRO•
CHS•
Oficial de Saúde

Q46602•
Odontologia•
CETRO•
AMAZUL•
Cirurgião Dentista

Q7902•Matemática•CETRO•TJ RS•Oficial de Transportes

Q15346•Direito Constitucional•CETRO•Fundação Casa•Assistente Social

Q15350•Conhecimentos Específicos•Proteção à Família•CETRO•Fundação Casa•Assistente Social

Q45614•Meteorologia•CETRO•INMET•Meteorologista

Q7902•Matemática•CETRO•TJ RS•Oficial de Transportes

Q15346•Direito Constitucional•CETRO•Fundação Casa•Assistente Social

Q15350•Conhecimentos Específicos•Proteção à Família•CETRO•Fundação Casa•Assistente Social

Q45614•Meteorologia•CETRO•INMET•Meteorologista

Q10053•Pedagogia•CETRO•SEE SP•Supervisor Escolar

Q19602•Recursos Humanos•Gestão de Pessoas•CETRO•AMAZUL•Analista Administrativo

Q46609•Inglês•CETRO•AMAZUL•Cirurgião Dentista

Q483095•Geografia•Cartografia•CETRO•Prefeitura de Campinas SP•Professor de Educação Básica III

Q15353•Serviço Social•CETRO•Fundação Casa•Assistente Social

Q10059•Pedagogia•CETRO•SEE SP•Supervisor Escolar

Q10087•Pedagogia•CETRO•SEE SP•Supervisor Escolar

Q19593•Administração Pública•CETRO•AMAZUL•Analista Administrativo

Q558511•Informática•Busca e Pesquisa•CETRO•Polícia Militar SP•Especialista em Administração

Q15340•Matemática•CETRO•Fundação Casa•Assistente Social

Q49170•Comércio Exterior•CETRO•MDS•Atividades Técnicas de Complexidade Intelectual

Q10022•Pedagogia•CETRO•SEE SP•Supervisor Escolar

Q812649•Legislação Federal•Lei 5194 1966•CETRO•TCM SP•Agente de Fiscalização

Q328901•Pedagogia•CETRO•Prefeitura de Campinas SP•Professor de Educação Básica II

Q24573•Informática•Correio Eletrônico Cliente de email e webmail•CETRO•CHS•Oficial de Saúde

Q46602•Odontologia•CETRO•AMAZUL•Cirurgião Dentista

Q7902•
Matemática•
CETRO•
TJ RS•
Oficial de Transportes

Q15346•
Direito Constitucional•
CETRO•
Fundação Casa•
Assistente Social

Q15350•
Conhecimentos Específicos•
Proteção à Família•
CETRO•
Fundação Casa•
Assistente Social

Q45614•
Meteorologia•
CETRO•
INMET•
Meteorologista

Q7902•
Matemática•
CETRO•
TJ RS•
Oficial de Transportes

Q15346•
Direito Constitucional•
CETRO•
Fundação Casa•
Assistente Social

Q15350•
Conhecimentos Específicos•
Proteção à Família•
CETRO•
Fundação Casa•
Assistente Social

Q45614•
Meteorologia•
CETRO•
INMET•
Meteorologista

Q10053•
Pedagogia•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Q19602•
Recursos Humanos•
Gestão de Pessoas•
CETRO•
AMAZUL•
Analista Administrativo

Q46609•
Inglês•
CETRO•
AMAZUL•
Cirurgião Dentista

Q483095•
Geografia•
Cartografia•
CETRO•
Prefeitura de Campinas SP•
Professor de Educação Básica III

Q15353•
Serviço Social•
CETRO•
Fundação Casa•
Assistente Social

Q10059•
Pedagogia•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Q10087•
Pedagogia•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Q19593•
Administração Pública•
CETRO•
AMAZUL•
Analista Administrativo

Q558511•
Informática•
Busca e Pesquisa•
CETRO•
Polícia Militar SP•
Especialista em Administração

Q15340•
Matemática•
CETRO•
Fundação Casa•
Assistente Social

Q49170•
Comércio Exterior•
CETRO•
MDS•
Atividades Técnicas de Complexidade Intelectual

Q10022•
Pedagogia•
CETRO•
SEE SP•
Supervisor Escolar

Q812649•
Legislação Federal•
Lei 5194 1966•
CETRO•
TCM SP•
Agente de Fiscalização

Q328901•
Pedagogia•
CETRO•
Prefeitura de Campinas SP•
Professor de Educação Básica II

Q24573•
Informática•
Correio Eletrônico Cliente de email e webmail•
CETRO•
CHS•
Oficial de Saúde

Q46602•
Odontologia•
CETRO•
AMAZUL•
Cirurgião Dentista