As avaliações, em um passado não distante, serviam
apenas para julgar e rotular os alunos; pior ainda, eram
instrumentos de punição. Hoje, ao contrário, é entendida
como uma possibilidade de conhecer melhor o aluno no
que se refere às suas dificuldades e potencialidades, assim
como um meio de compreender se as metodologias de
ensino utilizadas pelos professores estão sendo resolutivas.
Considerando as possibilidades de avaliação apresentadas a
seguir, assinale a afirmação verdadeira.
A Educação Física, enquanto componente curricular, desempenha um papel importante na formação de cidadãos críticos e participativos.
Nesse contexto, qual das alternativas expressa corretamente a relação entre a Educação Física escolar e a cidadania?
Com base na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que institui as Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, analise as afirmativas a seguir, considerando as incumbências atribuídas aos estabelecimentos de
ensino no Art. 12, em conformidade com as normas gerais e as específicas de seu sistema de ensino:
I. Articular-se apenas com as famílias, criando processos de integração da sociedade com a escola.
II. Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
III. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.
Estão CORRETAS:
I. Articular-se apenas com as famílias, criando processos de integração da sociedade com a escola.
II. Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
III. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.
Estão CORRETAS:
Assinale a opção que apresenta o conceito de Ética.
As organizações governamentais têm a função e
o desafio de desenvolver políticas públicas
esportivas que atendam à legislação brasileira e
aos interesses da população. No Brasil, o
Ministério do Esporte, por exemplo, é
responsável pela construção de uma política
nacional do esporte, incluindo diretrizes para o
esporte de alto rendimento e ações de inclusão
social. Secretarias estaduais e municipais
também têm papéis específicos. As políticas
públicas esportivas influenciam todas as esferas
da sociedade, contribuindo para a saúde,
socialização e formação de crianças e jovens.
Adaptado de VANCE, P.S.; NASSIF, V. M. J.; MASTERALEXIS, L.P. Gestão de Esporte - Casos Brasileiros e Internacionais. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2015.
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O Ministério do Esporte é responsável pela construção de uma política nacional do esporte.
PORQUE
II. As secretarias estaduais têm sob sua responsabilidade apenas a promoção do turismo.
Assinale a alternativa CORRETA:
Adaptado de VANCE, P.S.; NASSIF, V. M. J.; MASTERALEXIS, L.P. Gestão de Esporte - Casos Brasileiros e Internacionais. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2015.
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O Ministério do Esporte é responsável pela construção de uma política nacional do esporte.
PORQUE
II. As secretarias estaduais têm sob sua responsabilidade apenas a promoção do turismo.
Assinale a alternativa CORRETA:
Sobre o ensino da dança nas diferentes etapas do Ensino Fundamental (EF), analisar os itens.
I. No primeiro ciclo do EF, 1º e 2º anos, espera−se que os estudantes experimentem diferentes danças dos contextos comunitário e regional, identificando seus elementos constitutivos e os diferentes ritmos musicais. Essa vivência deve pautar−se no respeito às diferenças culturais, que devem ser problematizadas com o coletivo.
II. No segundo ciclo do EF, 3º, 4º e 5º anos, objetiva−se que os alunos reconheçam as diversas possibilidades das danças urbanas e saibam definir quais são seus elementos constitutivos, bem como as capacidades físicas exigidas por essa modalidade artística.
III. No terceiro ciclo do EF, 6º e 7º anos, espera−se que os alunos conheçam danças do Brasil, danças do mundo e danças de matriz indígena ou africana, comparando as suas características e elaborando novas possibilidades para os ritmos já conhecidos.
IV. No quarto e último ciclo do EF, 8º e 9º anos, incentiva−se que os estudantes reconheçam as diversas possibilidades das danças de salão, saibam definir quais são seus elementos constitutivos e como realizar pesquisas sobre os diferentes tipos de danças de salão existentes, valorizando os conhecimentos prévios sobre a temática.
Está CORRETO o que se afirma:
I. No primeiro ciclo do EF, 1º e 2º anos, espera−se que os estudantes experimentem diferentes danças dos contextos comunitário e regional, identificando seus elementos constitutivos e os diferentes ritmos musicais. Essa vivência deve pautar−se no respeito às diferenças culturais, que devem ser problematizadas com o coletivo.
II. No segundo ciclo do EF, 3º, 4º e 5º anos, objetiva−se que os alunos reconheçam as diversas possibilidades das danças urbanas e saibam definir quais são seus elementos constitutivos, bem como as capacidades físicas exigidas por essa modalidade artística.
III. No terceiro ciclo do EF, 6º e 7º anos, espera−se que os alunos conheçam danças do Brasil, danças do mundo e danças de matriz indígena ou africana, comparando as suas características e elaborando novas possibilidades para os ritmos já conhecidos.
IV. No quarto e último ciclo do EF, 8º e 9º anos, incentiva−se que os estudantes reconheçam as diversas possibilidades das danças de salão, saibam definir quais são seus elementos constitutivos e como realizar pesquisas sobre os diferentes tipos de danças de salão existentes, valorizando os conhecimentos prévios sobre a temática.
Está CORRETO o que se afirma:
Sobre o conteúdo “estágios do desenvolvimento por Jean Piaget”, marque V para Verdadeiro ou F para Falso e marque a alternativa que corresponde ao correto julgamento feito:
( ) O termo adaptação está associado a mudanças do ambiente.
( ) Acomodação são informações novas nas já assimiladas cognitivamente as anteriores.
( ) Assimilação são informações de um estímulo advindas a um evento ou objeto específico.
( ) Na fase operatório formal o indivíduo é capaz de pensar de forma lógica, abstrata e idealista.
Alexandre, professor de Educação Física da Escola Municipal Olga Benário, situada no município de Palmas, capital do estado do Tocantins, desenvolveu um projeto de dança para a comunidade com síndrome de Down, chamado Down Dança. O professor se baseou em diversos projetos similares espalhados pelo Brasil que envolvem esse grupo. A ideia do projeto é promover atividades físicas e de lazer ativo, acreditando que a produção de endorfina e serotonina é otimizada no corpo e, na sequência, promovendo a sensação de bem-estar, felicidade, vitalidade e satisfação. Ao propor o projeto,Alexandre mencionou aos estudantes que esses hormônios, além de serem benéficos à saúde mental previnem doenças crônicas, como, por exemplo, a hipertensão.
A Respeito da serotonina é INCORRETO afirmar que:
A dança na escola está inserida em duas
Unidades Temáticas na Base Nacional Comum
Curricular, na Educação Física e na Arte. Os
Objetos de Conhecimento presentes na Educação
Física na Unidade Temática Dança para os anos
finais do Ensino Fundamental são:
Rudolf Laban foi bailarino, coreógrafo, artista
plástico, arquiteto e um grande estudioso do
movimento humano. Teve grandes contribuições
para o universo da dança, entre elas a construção
de um método denominado “labanotação” que
consiste em uma partitura corporal de movimento,
dividindo o espaço em três níveis (vertical,horizontal e axial) sobre os quais se inscrevem
doze direções de movimentos. Além disso,
também propôs os Fatores de Movimento. Os
Fatores de Movimento presentes na Base
Nacional Comum Curricular são:
A intensidade é o grau do esforço físico necessário para fazer
uma atividade física, e pode ser leve, moderada e vigorosa.
Em relação à intensidade moderada, assinale a afirmativa correta.
Em relação à intensidade moderada, assinale a afirmativa correta.
Para Zabala (1998), a natureza dos conteúdos atitudinais, bem como seus componentes cognitivos e afetivos fazem com que seja consideravelmente complexo determinar o grau de aprendizagem de cada aluno. Como avaliar a solidariedade, a tolerância aos diferentes ou as atitudes não sexistas? Como avaliar a incorporação das práticas corporais para a vida do aluno?
Para avaliar os conteúdos atitudinais, conhecer aquilo que os alunos realmente valorizam e quais são as suas atitudes, é necessário que surjam situações de conflito. Durante as situações de aprendizagem, em jogos, esportes, ginásticas, conhecimento sobre o corpo, danças e lutas, os alunos são submetidos a inúmeros desafios. Eles devem se adaptar aos novos movimentos; ao uso do espaço e do material; a determinadas regras; a expressar sentimentos, inibições e dificuldades; enfim, a variáveis que compõem um ambiente de ensino e de aprendizado bastante complexo. Não raro, eclodem conflitos nessas situações.
(Texto adaptado de Darido, 2005.)
Dessa forma, o instrumento avaliativo que melhor atende às análises propostas nesta situação-problema é:
A educação física passou por diversas fases. O papel da saúde é diferente em cada uma dessas fases (tendências). “Fase da
educação física em que o papel da saúde era promover a assepsia social; havia preocupação com a limpeza corporal; eugenia;
somente aulas práticas; o tema saúde era abordado indiretamente; a visão de saúde era biologicista e individualista.” As
informações se referem à fase:
Assinale a assertiva que apresenta de forma correta o tecido muscular que possui células cilíndricas longas, multinucleadas e com estriações e contração voluntária.
Interessada em garantir a segurança de seus alunos quando da
execução de aulas de treinamento de musculação, a professora fez
a mensuração da frequência cardíaca e da pressão arterial sistólica
dos estudantes em intervalos regulares ao longo dos exercícios.
A informação obtida por meio da combinação dessas variáveis e que representa a estimativa de esforço cardíaco e de consumo de oxigênio pelo miocárdio é chamada
A informação obtida por meio da combinação dessas variáveis e que representa a estimativa de esforço cardíaco e de consumo de oxigênio pelo miocárdio é chamada
Em relação aos benefícios gerais do exercício para a saúde de
crianças e adolescentes, assinale (V) para a afirmativa verdadeira
e (F) para a falsa.
( ) Exercícios aeróbicos e anaeróbicos são efetivos na redução da gordura corporal.
( ) O treinamento pliométrico não deve ser prescrito para crianças e adolescentes, pela elevada probabilidade de causar lesões nessa população.
( ) Atividades físicas na infância e na adolescência contribuem para diminuir os níveis de pressão arterial e maximizar o ganho de massa óssea na adolescência.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) Exercícios aeróbicos e anaeróbicos são efetivos na redução da gordura corporal.
( ) O treinamento pliométrico não deve ser prescrito para crianças e adolescentes, pela elevada probabilidade de causar lesões nessa população.
( ) Atividades físicas na infância e na adolescência contribuem para diminuir os níveis de pressão arterial e maximizar o ganho de massa óssea na adolescência.
As afirmativas são, respectivamente,
De acordo com a lei nº 9.394/1996, o ensino é livre à iniciativa privada, desde que sejam atendidas as algumas condições previstas nessa norma, assinale a assertiva que não condiz com uma dessas condições.
A competição e a cooperação devem existir de forma
harmônica na aula de Educação Física, pois
FGV•
Uma busca em bases de dados não científicas nos diz que a
Educação Física nasceu na Grécia antiga – mais especificamente,
na academia de Platão. Da mesma forma, encontramos que as
origens do Futebol estão relacionadas ao uso de corpos
mutilados como “bola de futebol” em comemoração por uma
vitória obtida em combate.
Considerando a historiografia contemporânea presente no campo científico da Educação Física, as afirmações anteriores podem ser consideradas:
Considerando a historiografia contemporânea presente no campo científico da Educação Física, as afirmações anteriores podem ser consideradas:
A aprendizagem motora é um processo complexo que
envolve mudanças duradouras na capacidade de realizar
movimentos, resultantes da prática ou experiência. Esse
processo é influenciado por diversas variáveis que
interagem para moldar o desempenho motor ao longo do
tempo. Considerando essa orientação e os princípios da
aprendizagem motora, qual das afirmativas reflete uma
prática pedagógica adequada para otimizar a aprendizagem
motora em um contexto escolar?