Quanto ao ensino da LIBRAS como primeira
língua, é importante que seu ensino inicie na
Educação Infantil e se estenda por todas etapas e
modalidades de educação. O letramento visual das
crianças surdas em escrita da língua de sinais envolve
leitura de textos em Libras, sinalizados e escritos. A
escrita da Libras é uma forma de registro que utiliza
grafemas (visemas) que representam constituintes da
própria língua. A leitura e escrita da língua de sinais
podem motivar os estudantes surdos a lerem e
escreverem também na Língua Portuguesa. A leitura e
escrita em Libras deve estar inserida no currículo
escolar, considerando a importância da escrita para o
desenvolvimento da cultura da humanidade. A partir
disso, deve-se considerar que
Gesser (2012) afirma que os contextos formais
de ensino da Libras são mais raros do que os
contextos de outras línguas, e também
assumindo que a maior procura destes cursos
é para níveis iniciantes, o professor precisará
sensibilizar seus alunos para o mundo visual
que se faz na e através da língua de sinais.
Diante do exposto, analise as afirmativas
abaixo.
l. Esse movimento entre os contextos formais e informais podem ser remanejados em espaços compartilhados pelo professor ouvinte e surdo atuando em dupla docência nas aulas de Libras.
ll. Esse movimento pode ser orquestrado pelo próprio professor ou em parceria com algum profissional ouvinte que trabalhe na área.
lll. Os ouvintes e surdos em constante contato nas aulas de Libras pela primeira vez demonstram certo temor, pois ambos podem não se sentirem seguros nas aulas em língua de sinais.
lV. Os ouvintes que entram em contato com o surdo pela primeira vez demonstram certo temor, provocado pela sua incapacidade de usar Libras ou mesmo pela ideia de que não conseguirão entender ou ser entendidos nas primeiras interações com o surdo.
Estão corretas as afirmativas:
l. Esse movimento entre os contextos formais e informais podem ser remanejados em espaços compartilhados pelo professor ouvinte e surdo atuando em dupla docência nas aulas de Libras.
ll. Esse movimento pode ser orquestrado pelo próprio professor ou em parceria com algum profissional ouvinte que trabalhe na área.
lll. Os ouvintes e surdos em constante contato nas aulas de Libras pela primeira vez demonstram certo temor, pois ambos podem não se sentirem seguros nas aulas em língua de sinais.
lV. Os ouvintes que entram em contato com o surdo pela primeira vez demonstram certo temor, provocado pela sua incapacidade de usar Libras ou mesmo pela ideia de que não conseguirão entender ou ser entendidos nas primeiras interações com o surdo.
Estão corretas as afirmativas:
O desenvolvimento bilíngue em crianças surdas
envolve a aquisição simultânea ou sequencial de Libras
e português, sendo influenciado por fatores familiares,
educacionais e sociais. Segundo Quadros (Língua de
Sinais Brasileira) e Grosjean (Bilingual: Life and Reality),
qual prática pedagógica seria mais eficaz para
promover o desenvolvimento bilíngue em crianças
surdas?
Sobre didática cultural dos surdos, assinale a alternativa incorreta.
Julgue o item a seguir.
A educação inclusiva visa a integrar todos os alunos,
desmentindo a ideia de segregação ao promover
igualdade, respeito e desenvolvimento para cada
estudante.
Com relação à Educação bilingue para surdos, analise as afirmativas abaixo e coloque (V) nas Verdadeiras e (F) nas
Falsas.
( ) Educação bilíngue envolve, pelo menos, duas línguas no contexto educacional.
( ) Nas escolas bilíngues para surdos, a língua de instrução é a língua portuguesa, e a de sinais é ensinada como 2ª língua.
( ) No caso do aluno surdo, a educação bilíngue vai apresentar diferentes contextos, dependendo das ações de cada munícipio e de cada estado brasileiro.
( ) Libras é língua de instrução, e o português é ensinado como primeira língua nas salas de aula das turmas das séries iniciais do ensino fundamental.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.
( ) Educação bilíngue envolve, pelo menos, duas línguas no contexto educacional.
( ) Nas escolas bilíngues para surdos, a língua de instrução é a língua portuguesa, e a de sinais é ensinada como 2ª língua.
( ) No caso do aluno surdo, a educação bilíngue vai apresentar diferentes contextos, dependendo das ações de cada munícipio e de cada estado brasileiro.
( ) Libras é língua de instrução, e o português é ensinado como primeira língua nas salas de aula das turmas das séries iniciais do ensino fundamental.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.
Assinale a alternativa que corresponde ao que é correto
afirmar sobre a abordagem cultural da surdez na
educação inclusiva:
Leia as assertivas seguintes e assinale a alternativa com os modelos narrativos da alteridade surda (SKLIAR, 2000), referentes aos seguintes conceitos.
I - As narrativas são informadas pelo discurso medicalizado da deficiência e predominam práticas ouvintistas.
II - As narrativas buscam uma realidade de harmonia não conflitiva e predominam práticas do bilinguismo.
Ill - As narrativas são pautadas no discurso da diferença e predominam processos de desouvintização.
Sobre a história da Língua Brasileira de Sinais – Libras,
assinale a alternativa incorreta.
A construção da identidade do sujeito surdo está
diretamente relacionada com a aquisição da
linguagem por meio de uma educação inclusiva, uma
vez que:
UFC•
Sobre cultura e identidades surdas é correto afirmar:
Os estudantes com necessidades educacionais especiais são aqueles que, no contexto escolar, apresentam:
I. Dificuldades significativas de aprender ou de se desenvolver, o que impede ou dificulta sua participação plena nas atividades escolares.
II. Dificuldades em se comunicar e interagir de forma convencional, necessitando de adaptações no ensino para que possam acessar o currículo.
III. Altas habilidades ou superdotação, aprendendo com rapidez e facilidade, o que exige atividades desafiadoras e diferenciadas.
IV. Dificuldades de aprendizagem que podem ter causas orgânicas ou não, como transtornos, deficiências ou condições de saúde.
Assinale a alternativa CORRETA:
Julgue o item a seguir.
Todos os sujeitos com identidade flutuante se imergem
exclusivamente na cultura surda, abandonando qualquer
vínculo com a cultura ouvinte e adotando a língua de
sinais como único meio de comunicação.
Julgue o item que se segue.
No processo de aquisição da LIBRAS pela criança surda, a mesma passa por vários estágios, sendo que no estágio das primeiras combinações, que se inicia por volta dos dois anos de idade, ela já começa a utilizar palavras nas ordens gramaticais: sujeito-verbo, verbo-objeto e sujeito-verbo-objeto.
No processo de aquisição da LIBRAS pela criança surda, a mesma passa por vários estágios, sendo que no estágio das primeiras combinações, que se inicia por volta dos dois anos de idade, ela já começa a utilizar palavras nas ordens gramaticais: sujeito-verbo, verbo-objeto e sujeito-verbo-objeto.
Julgue o item subsequente.
A prática pedagógica na educação de surdos deve reconhecer e incorporar as variáveis socioculturais da comunidade surda, utilizando uma abordagem crítica que desafie as normativas linguísticas majoritárias e promova a valorização da identidade surda.
A prática pedagógica na educação de surdos deve reconhecer e incorporar as variáveis socioculturais da comunidade surda, utilizando uma abordagem crítica que desafie as normativas linguísticas majoritárias e promova a valorização da identidade surda.
O processo de ensino para crianças surdas faz sentido se for significado por meio da língua de sinais brasileira, a
língua usada na escola para aquisição das línguas, para aprender por meio dessa língua e para aprender sobre as
línguas. A língua portuguesa será a segunda língua da criança surda, sendo significada pela criança na sua forma
escrita com as suas funções sociais representadas no contexto brasileiro.
A perspectiva apresentada caracteriza o
A perspectiva apresentada caracteriza o
De acordo com o decreto 5.626/2005 as
instituições federais de ensino devem garantir,
obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à
comunicação, à informação e à educação nos
processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos
curriculares desenvolvidos em todos os níveis,
etapas e modalidades de educação, desde a
educação infantil até à superior.
Para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso previsto no caput, as instituições federais de ensino devem, EXCETO:
Para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso previsto no caput, as instituições federais de ensino devem, EXCETO:
Quadros e Karnopp (2004) apresentam seis mitos sobre
a língua de sinais, sendo o mito 4 a ideia de que “a língua
de sinais seria um sistema de comunicação superficial,
com conteúdo restrito, sendo esteticamente expressiva
e linguisticamente inferior ao sistema de comunicação
oral”. Esse mito reforça a ideia de que
Considerando a competência socioemocional, referindo
que o constructo consiste em competências, habilidades
e facilitadores emocionais e sociais, relacione as áreas
da COLUNA I com suas respectivas características,
presentes na COLUNA II.
COLUNA I 1. Intrapessoais 2. Interpessoais 3. Gerenciamento do estresse 4. Adaptabilidade 5. Humor geral
COLUNA II ( ) Empatia, responsabilidade social e relações interpessoais. ( ) Felicidade e otimismo. ( ) Consciência emocional, assertividade, independência, autoestima e autorrealização. ( ) Flexibilidade e resolução de problemas. ( ) Tolerância ao estresse e controle de impulsos.
Assinale a sequência correta.
COLUNA I 1. Intrapessoais 2. Interpessoais 3. Gerenciamento do estresse 4. Adaptabilidade 5. Humor geral
COLUNA II ( ) Empatia, responsabilidade social e relações interpessoais. ( ) Felicidade e otimismo. ( ) Consciência emocional, assertividade, independência, autoestima e autorrealização. ( ) Flexibilidade e resolução de problemas. ( ) Tolerância ao estresse e controle de impulsos.
Assinale a sequência correta.
A LIBRAS é entendida como língua natural, pois as
crianças surdas adquirem-na de maneira
espontânea, sem que haja treinamento ou ensino
específico. A língua favorece aos surdos a
estruturação do pensamento, o acesso ao
conhecimento de mundo, a aprendizagem dos
conteúdos curriculares. A aprendizagem da língua de
sinais deverá efetivar-se nos primeiros anos de vida,
pois assim a língua poderá trazer benefícios tanto
para os próprios surdos quanto para a dinâmica: