Segundo Campello (2008), a descrição imagética para a sentença “ALTO E BAIXO” representa a
transferência:
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Na educação de alunos surdos, é essencial adotar metodologias de ensino que levem em consideração as especificidades linguísticas e culturais dessa comunidade.
Assinale a alternativa correta sobre as metodologias de ensino e aprendizagem para surdos.
A Política Nacional de Educação Especial define a deficiência auditiva como sendo, perda
A educação de surdos, ancorada em fundamentos bilíngues e interculturais, pressupõe práticas
pedagógicas que valorizem a língua de sinais como L1, reconhecendo a experiência visual, os aspectos culturais e a
construção identitária como elementos centrais do processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, analise as
assertivas a seguir, considerando as diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva e os estudos sobre didática cultural surda, e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A epistemologia visual, constitutiva da experiência surda, demanda a reorganização dos espaços pedagógicos, das linguagens utilizadas e dos recursos didáticos, o que desafia os modelos escolares que se baseiam na oralidade.
( ) A presença de docentes ouvintes com domínio técnico do conteúdo curricular assegura o acesso linguístico pleno dos estudantes surdos, desde que tenham apoio de profissionais do AEE.
( ) A inclusão da Libras como língua de instrução implica não apenas sua tradução funcional em sala de aula, mas o reconhecimento de seu papel na mediação do conhecimento e na afirmação da identidade cultural surda.
( ) A presença de professores surdos nas escolas bilíngues representa não apenas um suporte linguístico, mas também um marcador simbólico de pertencimento e valorização da diferença.
( ) A escrita como primeira estratégia de ensino reforça a autonomia linguística dos alunos surdos e é recomendada em contextos escolares bilíngues, desde que acompanhada de atividades em Libras.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A epistemologia visual, constitutiva da experiência surda, demanda a reorganização dos espaços pedagógicos, das linguagens utilizadas e dos recursos didáticos, o que desafia os modelos escolares que se baseiam na oralidade.
( ) A presença de docentes ouvintes com domínio técnico do conteúdo curricular assegura o acesso linguístico pleno dos estudantes surdos, desde que tenham apoio de profissionais do AEE.
( ) A inclusão da Libras como língua de instrução implica não apenas sua tradução funcional em sala de aula, mas o reconhecimento de seu papel na mediação do conhecimento e na afirmação da identidade cultural surda.
( ) A presença de professores surdos nas escolas bilíngues representa não apenas um suporte linguístico, mas também um marcador simbólico de pertencimento e valorização da diferença.
( ) A escrita como primeira estratégia de ensino reforça a autonomia linguística dos alunos surdos e é recomendada em contextos escolares bilíngues, desde que acompanhada de atividades em Libras.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A inclusão de Libras no currículo escolar visa promover a interação entre alunos surdos e ouvintes. Conforme Silva e Lodi (2010), a educação inclusiva busca adaptar o ambiente escolar para atender às necessidades de todos os alunos, garantindo que todos tenham acesso à comunicação e à informação. A utilização de Libras como meio de instrução e comunicação em sala de aula favorece a inclusão social e acadêmica dos alunossurdos. Qual alternativa melhor representa o texto de
referência?
De acordo com os parâmetros definidos pela Lei
nº 10.436, de 24 de abril de 2002, a Língua
Brasileira de Sinais – Libras [...]. Destaque a
alternativa que complete corretamente o
enunciado anterior.
Ao longo da história da Educação dos surdos, diferentes abordagens ou filosofias educacionais
direcionaram e influenciaram a forma de compreender e instruir a educação dos surdos.
A abordagem ou filosofia que defende a ideia de que é essencial envolver a criança em um
contexto comunicativo, onde a vivência interacional é bastante diferente da situação de
aprendizado formal de línguas em situações descontextualizadas, que é importante usar diferentes
códigos visuais, sinais, letras, gestos espontâneos, assim como levar em consideração os aspectos
sociais, emocionais e cognitivos, essenciais para o desenvolvimento global da criança, denomina-se:
FGV•
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) em Libras é fundamental para a inclusão e acessibilidade dos estudantes surdos no ambiente escolar. Neste contexto, é imprescindível que o professor de AEE
UFAL•
Cada processo cognitivo acontece de maneira progressiva e temporal, de modo que é a formação de uma estrutura neurológica em etapas sucessivas que suporta o sistema cognitivo e sem o amadurecimento necessário dessa estrutura, o conhecimento, enquanto habilidade lógica para interagir com os objetos da experiência, perde autonomia.
Ou seja:
Julgue o item a seguir.
Após a chegada de Ernest Huet no Brasil e a criação da
primeira escola de surdos, o recenseamento de 1924
forneceu como resultado a razão de dois indivíduos
surdos para cada mil habitantes.
As comunidades surdas no Brasil possuem uma longa trajetória histórica. O povo surdo
brasileiro travou muitos embates e muitas lutas na busca por sua organização. Estas organizações
iniciaram diante da necessidade de o povo surdo ter um espaço para se reunir e resistir contra as
práticas e filosofias ouvintistas que não respeitam sua cultura.
Sobre povo surdo, comunidade surda e cultura surda:
I – Na comunidade surda pode haver sujeitos surdos e ouvintes que participam e compartilham
interesses em comum.
II – Povo surdo são sujeitos surdos que habitam/residem no mesmo local e compartilham os
costumes, as histórias e as tradições através do artefato cultural visual.
III – A cultura surda se refere ao jeito surdo de ser, de perceber, sentir, comunicar, vivenciando
uma cultura visual, usuária da língua de sinais, cultivando costumes e hábitos do povo surdo.
UFAL•
Os movimentos sociais alavancados pelos surdos
estabeleceram como uma de suas prioridades o
reconhecimento da língua de sinais nos últimos 15 anos.
Foram várias as estratégias adotadas para tornar pública a
Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Entre elas, citamos os
projetos-lei encaminhados em diferentes instâncias
governamentais e a formação de instrutores de língua de
sinais em vários estados brasileiros. Instaurou-se em várias
unidades da Federação a discussão sobre a “língua de sinais
dos surdos”, determinando o reconhecimento, por meio da
legislação, dessa língua como meio de comunicação legítimo
dos surdos. Esse movimento foi bastante eficiente, pois
gerou uma série de iniciativas para disseminar e transformar
em lei a língua de sinais brasileira, culminando na lei federal
10.436, 24/04/2002, que a reconhece no país.
Sobre a consequência destas ações, podemos destacar que:
Sobre a consequência destas ações, podemos destacar que:
Essa conquista se somou à outras mais atuais, que sempre passaram pelo campo da legislação. Nos últimos anos não foram poucas as leis e recomendações que buscaram regulamentar aspectos da língua de sinais para propagar seu o uso e garantir direitos à comunidade surda:
I – Lei que determina o uso de recursos visuais e legendas nas propagandas oficiais do governo.
II – Anatel publica resolução com as regras para o atendimento das pessoas com deficiência por parte das empresas de telecomunicações.
III – Foi regulamentada a profissão de Tradutor e Intérprete de Libras.
A ordem cronológica dos importantes marcos legais acima é:
Julgue o item a seguir.
A surdez severa é caracterizada por uma perda auditiva
significativa. Indivíduos com surdez severa geralmente
não conseguem ouvir sons com intensidade inferior a
60-89 dB. A perda auditiva profunda, por seu turno, é a
forma mais grave de perda auditiva. Pessoas com essa
condição têm dificuldade extrema em ouvir sons e
geralmente não conseguem ouvir sons com intensidade
abaixo de 90 dB.
Segundo Alvez (2010), o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para os alunos com surdez tem três momentos didático-pedagógicos que beneficiam ambientes
inclusivos de aprendizagem.
Tais momentos são estes:
Tais momentos são estes:
O processo de escolarização das pessoas surdas é relativamente recente, iniciou há pouco mais de dois séculos. A respeito desse processo, assinale a alternativa correta.
Os conteúdos devem ser trabalhados na língua nativa
dos alunos, ou seja, na língua de sinais, e a Língua
Portuguesa precisa ser ensinada, após a aquisição
da primeira língua, focalizando a leitura e a escrita. A
oralização deve ser feita por pessoas especializadas,
caso a escola a inclua no ensino de português.
Quanto ao ensino da escrita da Língua Portuguesa,
deve-se considerar, primeiramente, segundo
Quadros (1997a), que essa língua, além de ser a
segunda língua dos surdos, é de modalidade:
Analise o seguinte depoimento de uma pessoa surda sobre o seu
passado, quando houve encontro de seus pares, pois encontro
surdo-surdo representa a possibilidade de troca de significados, de
constituição de identidades.
“[....] aquilo no momento de meu encontro com os outros surdos era o igual que eu queria, tinha a comunicação que eu queria. Aquilo que identificava eles identificava a mim também e fazia ser eu mesma, igual.”
(PERLIN, 1998, p. 54)
Acerca da identidade surda híbrida, é correto afirmar que
“[....] aquilo no momento de meu encontro com os outros surdos era o igual que eu queria, tinha a comunicação que eu queria. Aquilo que identificava eles identificava a mim também e fazia ser eu mesma, igual.”
(PERLIN, 1998, p. 54)
Acerca da identidade surda híbrida, é correto afirmar que
Associe a corrente educacional (1, 2 e 3) à sua característica (a, b e c).
1. Oralismo 2. Bilinguismo 3. Comunicação total
a) Apregoa que a Língua de Sinais é a língua materna do surdo. b) Os surdos aprendem a fazer a leitura facial e a falar utilizando a mesma língua que as pessoas do seu país. c) Propõe o uso do Português Sinalizado.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta:
1. Oralismo 2. Bilinguismo 3. Comunicação total
a) Apregoa que a Língua de Sinais é a língua materna do surdo. b) Os surdos aprendem a fazer a leitura facial e a falar utilizando a mesma língua que as pessoas do seu país. c) Propõe o uso do Português Sinalizado.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta:
Proposto pelo MEC em 2001, o Plano Nacional de Apoio à
Educação de Surdos tem como uma de suas metas
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