O ensino de jogos e brincadeiras nas escolas desempenha um
papel fundamental na promoção do desenvolvimento integral
das crianças, abordando aspectos físicos, sociais e cognitivos.
Com base nesse entendimento, avalie as seguintes
proposições sobre as práticas didáticas, pedagógicas e
metodológicas envolvidas, marque V para as afirmativas
verdadeiras e F para as falsas.
(__)Jogos e brincadeiras na escola devem ser sempre
competitivos para incentivar o desenvolvimento da resiliência e
da determinação entre os estudantes.
(__)A inclusão de jogos e brincadeiras no currículo escolar
apoia o desenvolvimento de habilidades sociais, como a
cooperação e o respeito mútuo, e estimula a criatividade e a
resolução de problemas. (__)O ensino de jogos e brincadeiras deve focar
exclusivamente em atividades estruturadas, deixando pouco
espaço para a imaginação e a escolha dos alunos.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento
esteja correta:
No contexto da filosofia moderna, o
pensamento de René Descartes desempenhou
um papel fundamental, especialmente ao
defender o novo modelo científico iniciado por
Galilei, Copérnico e Kepler. De acordo com
Descartes, qual é o propósito principal do
método filosófico que ele propõe no "Discurso
do Método"?
Considerando a Base Nacional Comum Curricular,
assinale a opção que apresenta corretamente os anos do
ensino fundamental e os respectivos tipos de esporte que
devem ser ensinados.
As posições e movimentações dos atletas de voleibol
na quadra de jogo são estabelecidas por regra, de modo
que todos circulem pelas seis posições típicas do esporte.
São três posições na área / zona de ataque e outras três
posições na área / zona de defesa.
Na perspectiva de observação, considerando uma pessoa
no fundo da quadra, de frente para a rede, o atleta da
posição quatro estaria
A história dos jogos e brincadeiras reflete a evolução cultural e social das sociedades ao longo dos séculos. Desde as suas
origens, os jogos foram influenciados por diversas culturas e momentos históricos, moldando as práticas lúdicas que conhecemos hoje. Sobre a história dos jogos e brincadeiras, assinale a afirmativa correta.
A trajetória da Educação Física no Brasil foi marcada por
distintas concepções pedagógicas que influenciaram a
prática docente. Durante o período da ditadura militar,
consolidou-se a chamada “Educação Física tecnicista”.
Considerando esse contexto histórico, assinale a
alternativa correta.
Com base na Lei enunciada, marque a
alternattiva com a série de ncisos que está
em conformeidade com o §1º do artigo:
Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência
aquela que tem impedimento de longo prazo de
natureza física, mental, intelectual ou sensorial,
o qual, em interação com uma ou mais
barreiras, pode obstruir sua participação plena e
efetiva na sociedade em igualdade de
condições com as demais pessoas.
§ 1º A avaliação da deficiência, quando
necessária, será biopsicossocial, realizada por
equipe multiprofissional e interdisciplinar e
considerará:
I - Os impedimentos nas funções e nas
estruturas do corpo.
II - Os fatores socioambientais, psicológicos e
pessoais.
III - A limitação no desempenho de atividades.
IV - A restrição de participação.
Os Cuidados Paliativos Pediátricos têm, como base, o cuidado
holístico e integral ao paciente pediátrico e à sua família. Assim, a
Educação Física é uma área da saúde indispensável para o
cuidado interdisciplinar, pois, contempla uma série de
manifestações culturais próprias do universo infantil.
Sobre as manifestações culturais contempladas pelo profissional
de Educação Física nos Cuidados Paliativos Pediátricos, assinale a
afirmativa correta.
A Epidemiologia estuda a distribuição e os determinantes das
doenças ou condições relacionadas à saúde em populações
específicas. De uma maneira geral, os estudos epidemiológicos
observacionais podem ser classificados em descritivos e
analíticos.
Os objetivos dos estudos descritivos são os de determinar a
distribuição de doenças ou das condições relacionadas à saúde,
segundo algumas variáveis. Assinale a opção que as indica.
Um professor de Educação Física de uma
escola estadual de Queimadas-PB pretende revisar a
abordagem filosófica de suas aulas para melhor atender
à diversidade de seus alunos. O professor reconhece a
importância da inclusão e da equidade no ambiente
escolar e busca uma metodologia que promova o
desenvolvimento integral de todos os alunos, levando
em consideração suas diferentes realidades e
contextos sociais.
Considerando a importância da inclusão e da equidade
no ambiente escolar, qual das opções abaixo se alinha
melhor com uma prática pedagógica atual, eficaz e
transformadora?
1. Desenvolver um currículo baseado na pedagogia
libertadora, que envolve os alunos em discussões
críticas sobre suas realidades e contextos sociais,
utilizando a prática corporal como uma ferramenta detransformação pessoal e social, promovendo a
autonomia e a reflexão.
2. Focar em uma pedagogia tradicional, com ênfase em
atividades físicas padronizadas, buscando uniformizar o
desempenho dos alunos sem considerar suas
diferenças individuais, realidades sociais ou
necessidades especiais.
3. Adotar a pedagogia do rendimento, centrada
exclusivamente na performance dos alunos em
competições e na obtenção de resultados de destaque,
sem levar em conta a diversidade de habilidades e o
desenvolvimento socioemocional.
4. Seguir uma abordagem tecnicista, que prioriza a
eficiência dos movimentos e a melhoria dos índices
físicos dos alunos, mas negligencia aspectos sociais,
emocionais e culturais da Educação Física.
5. Utilizar uma pedagogia conservadora, focada na
repetição de exercícios tradicionais e na manutenção
de um currículo fixo e pouco flexível, sem promover
adaptações para a diversidade de necessidades e
habilidades dos alunos.
Os jogos e as brincadeiras são conteúdos frequentes nas aulas de
Educação Física. Em geral, podem ser encarados como conteúdo
em si mesmo ou como estratégia pedagógica para aprendizagem
de outros conteúdos.
Além disso, do ponto de vista da socialização dos alunos, o jogo e
o brincar favorecem a aprendizagem
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Física é o
componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas
diversas formas de codificação e significação social, entendidas
como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos,
produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história.
Nessa concepção, os três elementos fundamentais comuns às
práticas corporais são:
A dança, como prática educativa inserida nas aulas de educação física, proporciona aos alunos uma oportunidade de desenvolvimento e expressão. Com base nos objetivos da dança na educação física escolar, NÃO corresponde a um dos objetivos dessa prática:
O currículo em educação física, como parte integrante do processo educacional, abrange uma ampla gama de conteúdos que
são essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos. Esses conteúdos são classificados em diferentes naturezas, cada
uma com sua própria importância e contribuição no contexto educacional. São consideradas as três naturezas dos conteúdos
em educação física:
A lei nº 9.394/1996, apresenta que dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a algumas garantias, com base nesse contexto, assinale a única assertiva que apresenta de forma correta uma dessas garantias.
Muitas crianças e jovens não atingem as recomendações de
diferentes órgãos da área de saúde acerca da quantidade e da
qualidade de exercícios a serem realizados rotineiramente.
Sobre essas recomendações, que visam ao desenvolvimento dos
componentes da aptidão física, é correto afirmar que