Questões de Concursos
Selecione os filtros para encontrar suas questões de concursos e clique no botão abaixo para filtrar e resolver.
Selecione os filtros para encontrar suas questões de concursos e clique no botão abaixo para filtrar e resolver.
Nada por aqui
A energia pode se apresentar de diversas formas e está relacionada à capacidade de realizar trabalho. A respeito desse tema e suas implicações, julgue os itens a seguir.
Considere que um automóvel de passeio e uma carreta carregada se desloquem com energias cinéticas iguais. Nessa situação, é correto afirmar que a velocidade do automóvel é maior que a velocidade da carreta.
NÃO faz parte das funções do planejamento escolar:
A construção da autonomia, tanto intelectual como moral, ocorre na aprendizagem de determinados procedimentos e atitudes. O envolvimento durante a realização de uma atividade, a identificação de formas diversificadas na resolução de problemas, a formulação de perguntas e respostas adequadas, o levantamento de hipóteses e a busca de suas verificações, a validação dos raciocínios, a resolução de conflitos, entre outras situações, são procedimentos e atitudes que fazem parte da aprendizagem escolar. Por isso, o professor deve traduzir as intenções educativas em ações concretas na aula e em práticas pedagógicas coerentes. Acerca desses pressupostos, julgue os próximos itens.
O trabalho com turmas homogêneas de habilidades motoras propicia que o professor atue direcionando suas aulas para o nível adequado do desenvolvimento motor dos alunos, e assim alcance com eficácia o objetivo do desenvolvimento autônomo dos alunos.
Segundo a LDB, na educação infantil, a avaliação far-se-á:
I. sem o objetivo de promoção;
II. mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças;
III. através de avaliação formativa;
IV. através de testes objetivos e subjetivos.
São corretos APENAS os itens
A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com normas comuns estabelecidas pelo art. 24 da LDB, dentre elas:
I- Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período letivo sobre os de eventuais provas finais.
II- Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries para alunos com atraso escolar.
III- Classificação em qualquer série ou etapa, por promoção, transferência ou independentemente de escolarização anterior.
IV- Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
O correto está em:
As perspectivas para o Brasil no século que se inicia continuam incertas, devido à existência de problemas sociais graves e de uma acentuada concentração de riqueza. Acompanhando a história da sociedade brasileira no século passado, verificamos:
Trabalhar na Zona de Desenvolvimento Proximal pressupõe:
Nas palavras do presidente Geisel, a transição para o governo civil deveria ser "lenta, gradual e segura". Para realizar essa tarefa, foi escolhido seu sucessor, João Figueiredo, que, visando "fazer deste país uma democracia", sancionou, em agosto de 1979, o a)
A definição de molécula é:
De acordo com o que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) no que se refere aos currículos do ensino fundamental e médio de cada sistema de ensino e estabelecimento escolar voltados para alunos na idade regular ou jovens e adultos, julgue os itens subsequentes.
Para o atendimento das populações indígenas, devem ser desenvolvidos programas de educação intercultural, entretanto o ensino para tais comunidades deve ser ministrado exclusivamente em língua portuguesa.
A relação interdisciplinar entre a Educação Física e as demais disciplinas de sala de aula decorre do da)
NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.
Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n° 9.394/96, é correto afirmar:
Em 1967 o geógrafo Pedro P. Geiger elaborou uma proposta de divisão do país em três complexos regionais. Essa divisão se assentou em critérios diferentes daqueles que haviam orientado os técnicos do IBGE na delimitação das microrregiões oficiais.
A respeito dessa proposta de divisão regional do Brasil, considere as seguintes afirmativas:
I - A delimitação dos complexos regionais é moldada pelos limites político-administrativos das unidades da federação.
II - Os complexos apresentam níveis semelhantes de articulação interna, inter-regional e internacional.
III - A circulação, o consumo e a gestão de atividades são verificados de forma diferenciada em cada complexo regional.
IV - Os complexos regionais espelham, no plano espacial, os resultados da integração econômica promovida pela região de maior concentração industrial no país.
Os fatores são corretamente apresentados apenas nos itens:
A cromatografia pode ser combinada a diferentes sistemas de detecção, tratando-se de uma das técnicas analíticas mais utilizadas e de melhor desempenho. O acoplamento de um cromatógrafo com o espectrômetro de massas combina as vantagens da cromatografia (alta seletividade e eficiência de separação) com as vantagens da espectrometria de massas (obtenção de informação estrutural, massa molar e aumento adicional da seletividade). Observe as informações a seguir:
I. O método de impacto de elétrons é a técnica mais usada de geração de íons para a espectrometria de massas. As moléculas de amostra são bombardeadas na fase de gás com elétrons de alta energia. Em algumas situações, ocorre a remoção de um elétron da molécula da amostra para produzir um cátion-radical, conhecido como o íon molecular.
II. No processo de ionização por impacto de elétrons sempre gera o íon molecular do composto químico da amostra analisada.
III. A espectrometria de massas com ionização química é útil para a comparação de picos no espectro de massas. Seu principal uso é para se verificar a quantidade de íons formados durante a análise.
IV. O analisador de massas separa a mistura de íons formados durante a etapa de ionização segundo seus m/z (razão massa/carga) para a geração de um espectro de massas.
V. Na técnica de impacto de elétrons, o espectrômetro de massas bombardeia com um feite de elétrons de alta energia as moléculas que estão na fase de vapor e registra o espectro dos íons positivos, depois de separados na base da razão massa /carga.
Com relação á cromatografia com detecção através de espectrometria de massas, são verdadeiras as informações:
Um professor em uma turma de 6ª série utiliza as seguintes informações:
Em 1970, tomando-se este estado como um todo, a região metropolitana de São Paulo detinha 77,52% do Valor de Transformação Industrial. Em 1990 essa participação diminui para 58,92% e esse percentual continua caindo; porém, a metrópole paulista continua mais do que nunca a comandar a vida econômica nacional.
O principal objetivo do professor com estas informações é trabalhar com seus alunos, respectivamente, o processo e o conceito de: