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Questões de Concursos

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ID: 1014662•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
VUNESP•
SEDUCSP•
Educação Especial Deficiência Auditiva•
2025

De acordo com Tanya Felipe (Libras em contexto: curso básico, livro do estudante cursista, 2007), as línguas de sinais utilizam as expressões faciais e corporais para estabelecer tipos de frases como as entonações na Língua Portuguesa, por isso é necessário estar atento às expressões facial e corporal feitas simultaneamente com certos sinais ou com toda a frase – por exemplo: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça inclinando-se para cima e para baixo, que pode ainda vir também com um intensificador representado pela boca fechada com um movimento para baixo.

As expressões faciais exemplificadas referem-se às frases

ID: 1014664•
Libras•
Educação dos Surdos•
VUNESP•
SEDUCSP•
Educação Especial Deficiência Auditiva•
2025

Mirlene Damázio (Atendimento educacional especializado: pessoa com surdez, 2007) propõe dois momentos didáticos em Libras: o atendimento educacional especializado (AEE) em Libras e o atendimento educacional especializado (AEE) para o ensino de Libras, ambos na escola comum, que constituem momentos didático-pedagógicos para os alunos com surdez incluídos e devem ocorrer diariamente, em horário contrário ao das aulas.

Assinale a alternativa que corresponde ao AEE em Libras.

ID: 1017481•
Libras•
Educação dos Surdos•
VUNESP•
SEDUCSP•
Educação Especial Deficiência Auditiva•
2025

Para os alunos surdos poderem se apropriar integralmente dos conteúdos em sala de aula, é preciso respeitá-los em suas demandas linguísticas e permitir que tenham acesso aos conteúdos escolares em Libras, tendo em vista que essa é a língua passível de aquisição e que pode melhor mediar a construção de novos conhecimentos.

Nessa concepção, conforme Almeida, Santos e Lacerda (O ensino do português como segunda língua para surdos: estratégias didáticas, 2015), a língua de sinais

ID: 1015182•
Libras•
Educação dos Surdos•
IMPARH•
Prefeitura de Fortaleza CE•
Pedagogia Bilingue•
2021

De acordo com Strobel (2008), sobre o “Povo surdo”, é CORRETO afirmar.

ID: 1014927•
Libras•
Educação dos Surdos•
COPEVEUFAL•
UFAL•
Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais•
2019

A lei 12.319, de 1º de setembro de 2010, se caracteriza como um marco histórico para a profissão de tradutor/intérprete de Libras e língua portuguesa no Brasil.
A lei regulamenta o exercício desta profissão e assegura que:

ID: 1015440•
Libras•
Educação dos Surdos•
IBFC•
SEEAC•
Libras•
2023

Sobre a formação de professores de língua de sinais, em alguns cursos a preocupação com a educação de surdos, com as novas tecnologias e com a produção de conteúdo multimídia ainda é incipiente. Assinale a alternativa correta que explique essa afirmativa.

ID: 1014929•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
COPEVEUFAL•
UFAL•
Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais•
2019

Os estudos das línguas de sinais se concentraram na fonologia desde Willian Stokoe em 1960, primeiro linguista a propor um modelo fonológico de análise das línguas de sinais a partir da Língua de Sinais Americana.
Stokoe apresenta um estudo das unidades de:

ID: 1013906•
Libras•
Educação dos Surdos•
IGEDUC•
Prefeitura de Surubim PE•
Intérprete de Libras•
2023

Julgue o item a seguir.


O filósofo Aristóteles (384 – 322 a.C.) acreditava que quando o sujeito é privado da fala, consequentemente, não possui linguagem e tampouco pensamento. Aristóteles dizia que: “... de todas as sensações, é a audição que contribuiu mais para a inteligência e o conhecimento..., portanto, os nascidos surdos-mudos se tornam insensatos e naturalmente incapazes de razão”. Esse fragmento indica que o filósofo considerava absurda a intenção de ensinar o surdo a falar.

ID: 1015955•
Libras•
Educação dos Surdos•
CETREDE•
Prefeitura de Juazeiro do Norte CE•
Libras•
2019

Assinale a alternativa que explica que o surdo tem uma identidade e uma cultura própria.

ID: 1018775•
Libras•
Educação dos Surdos•
IDCAP•
Prefeitura de Serra ES•
Deficiência Auditiva•
2024

Relacione as abordagens educacionais e metodológicas na educação de surdos (Coluna A) com suas respectivas descrições (Coluna B).

(Coluna A)

1.Abordagem Oralista.

2.Abordagem Bilíngue.

3.Abordagem Total.

4.Pedagogia Visual.

5.Abordagem de Educação Inclusiva.

Coluna B:

( )Utiliza simultaneamente a língua de sinais, a língua oral e outros recursos visuais e auditivos para promover a comunicação e o aprendizado dos alunos surdos.

( )Foca no desenvolvimento das habilidades de fala e leitura labial, excluindo o uso de língua de sinais para promover a integração social dos alunos surdos.

( )Valoriza a língua de sinais como a primeira língua e a língua oral/escrita como segunda língua, promovendo um ambiente de aprendizado que respeita ambas as línguas.

( )Integra alunos surdos em classes regulares com suporte adequado, promovendo a convivência e a aprendizagem em um ambiente inclusivo e diversificado.

( )Enfatiza o uso de recursos visuais, como imagens, gráficos e vídeos, para facilitar a compreensão e o aprendizado dos alunos surdos.

A sequência correta é:

ID: 1016219•
Libras•
Educação dos Surdos•
FGV•
SEECRN•
Libras•
2025

Ao final de 1855 chega ao Rio de Janeiro um professor francês surdo, com a intenção de abrir uma escola para pessoas surdas. E com uma carta de apresentação foi levado ao Imperador D. Pedro II.
O nome deste professor surdo é

ID: 1015709•
Libras•
Educação dos Surdos•
IGEDUC•
Prefeitura de Garanhuns PE•
Libras Regular•
2024

Julgue o item a seguir.


Por volta dos dois anos, crianças surdas já começam a produzir sinais com configurações de mão limitadas, marcando sentenças interrogativas com expressões faciais, evidenciando etapas iniciais complexas na aquisição da Libras.

ID: 1013918•
Libras•
Educação dos Surdos•
FUNDEP Gestão de Concursos•
Prefeitura de Viçosa MG•
Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais•
2023

“[....] o surdo constitui sua identidade surda em constante evolução, acompanhando as mudanças do ambiente cultural estabelecido pela sociedade e formando a sua identidade” (Santana; Santana, 2020, p. 1).

Leia o texto a seguir.
Não se pode falar de ___________ sem falar de ___________, pois ambos(as) estão ligados(as): um(a) é o(a) agente, o(a) outro(a) é o(a) reagente. Uma vez que o indivíduo está inserido em grupos sociais, absorvendo voluntária ou involuntariamente informações comportamentais e ideológicas daquele convívio, tem-se, assim, o desenvolvimento ___________, que se dá devido às influências dos meios sociais e experiências pessoais. Com isso, a ___________consiste no conjunto de influências e experiências adquiridas pelo surdo na comunidade surda. Esse conjunto de experiências, especialmente no que se refere ao artefato ___________, dá lugar a uma ___________ de outras identidades, nas quais os surdos podem ser enquadrados.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:

ID: 1014686•
Libras•
Educação dos Surdos•
CONSULPLAN•
Prefeitura de São Fidélis RJ•
Libras•
2024

Considerando-se a educação dos surdos em um recorte histórico e, ainda, tendo em conta exclusão, conquistas, retrocessos, reconquistas que se entrelaçaram e a caracterizam, é pertinente afirmar que:

ID: 1014945•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
VUNESP•
Prefeitura de Campinas SP•
Instrutor Surdo•
2019

Leia a seguinte configuração:
Mão direita horizontal aberta, palma para dentro, dedos separados, ponta dos dedos apoiadas sobre o peito. Mover a mão para a frente, unindo as pontas dos dedos.
Assinale a alternativa que corretamente identifica o sinal formado por essa configuração:

ID: 1014693•
Libras•
Educação dos Surdos•
MS CONCURSOS •
Prefeitura de Formigueiro RS•
Professor de Educação Especial•
2024

No Atendimento Educacional Especializado voltado aos alunos com surdez, destacam-se três momentos didático-pedagógicos importantes. Sobre este atendimento é correto afirmar, exceto:

ID: 1015465•
Libras•
Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais•
FGV•
SEDUCTO•
Libras•
2023

Os fonologistas têm debatido e investigado os modelos teóricos propostos para línguas naturais. Eles buscam estabelecer as unidades que formam os sinais e o conjunto de traços que irão diferenciar essas unidades, além de testar conjunto de modelos teóricos, a fim de determinar a validade fonológica contemporânea destes, com seus princípios universais aplicáveis às línguas de sinais.

Assinale a opção que apresenta os parâmetros em Língua de Sinais Brasileira.

ID: 1014701•
Libras•
Educação dos Surdos•
EDUCA•
Prefeitura de Umbuzeiro PB•
Intérprete de Libras•
2025

A Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2010, regulamenta a profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Essa legislação estabelece as diretrizes para o exercício profissional desses especialistas, definindo as atribuições e competências necessárias para atuar na tradução e interpretação da Libras. Além disso, a lei determina a exigência de formação específica e adequada para garantir a qualidade dos serviços prestados, reconhecendo a importância desses profissionais na promoção da acessibilidade e inclusão das pessoas surdas na sociedade.

Considerando a regulamentação da profissão de Tradutor e Intérprete de Libras prevista na Lei nº 12.319/2010 assinale a alternativa INCORRETA:
Página 87
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