Em relação aos desafios enfrentados por crianças com distúrbios de aprendizagem, qual das alternativas a seguir retrata uma manifestação comum destes problemas?
Transtorno de desenvolvimento caracterizado por um nível
cognitivo baixo, além de dificuldades significativas na vida
diária, como autocuidado, segurança, comunicação e
socialização. Essa definição refere-se a
De acordo com Piaget e Szeminska (1981), a criança
constrói, progressivamente e interiormente, a capacidade de
contar e essa capacidade só está consolidada quando ela
consegue coordenar várias ações sobre os objetos, como
I. contagem rápida dos objetos, focando na velocidade da
resposta ao invés da compreensão das relações entre os
objetos.
II. identificação dos números escritos e sua associação direta
com a quantidade, sem realizar operações como seriação ou
classificação.
III. classificação, seriação, e correspondência biunívoca, que
permitem à criança organizar, ordenar e relacionar os objetos
para quantificá-los com precisão.
IV. memorização de números em sequência e repetição de
contagens automáticas, sem necessidade de interação direta
com os objetos.
V. exploração e manipulação de objetos em diferentes
contextos, permitindo que a criança desenvolva a
compreensão das relações entre quantidade, ordem e
agrupamento.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Em relação às condutas típicas, analisar os itens.
I. Existe um padrão único de comportamento denominado
conduta típica.
II. Seus determinantes são variados, podendo ser de
natureza biológica, psicológica, comportamental e/ou
social.
III. Seus efeitos, caso o problema não seja abordado,
geralmente são destrutivos para o desenvolvimento e a
aprendizagem do aluno, bem como para o seu
desenvolvimento e a sua integração social.
O desenvolvimento infantil é progressivo e passa por
diversas fases, já identificadas pelos estudiosos do
assunto. Acerca do assunto, marque V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)Na fase sensório-motora (0 a 2 anos), a criança
desenvolve a capacidade de compreender situações
abstratas e teorias hipotéticas, características da fase
operatória formal.
(__)Na fase pré-operatória (2 a 7 anos), a criança
começa a explorar a imaginação e se dedica ao "faz de
conta", além de fazer muitas perguntas do tipo "por
quê?".
(__)Durante a fase operatório concreto (8 a 12 anos), a
criança ainda apresenta egocentrismo acentuado e
tende a interpretar os acontecimentos de forma muitopessoal, como na fase pré-operatória.
(__)A fase operatório formal (a partir dos 12 anos)
permite à criança compreender situações abstratas e
desenvolver a capacidade de formular teorias e
possibilidades hipotéticas.
Douglas é uma criança cega que está iniciando os primeiros contatos com a escrita em braille. Para a sua aprendizagem, será necessário trabalhar requisitos específicos, que segundo Amorim e Alves (2008), referem-se a
Os Jogos e brincadeiras populares possuem um papel
privilegiado no ensino de diferentes áreas do
conhecimento e na Educação Física escolar por
inúmeras características.
Dentre elas, NÃO podemos afirmar:
A psicopedagogia é uma área de conhecimento e de atuação profissional voltada para a temática da aprendizagem ou, mais
precisamente, para a temática do sujeito que aprende. Em princípio, seu foco eram as dificuldades de aprendizagem e o fracasso
escolar e, atualmente, sua preocupação se configura de forma mais abrangente.
(Ramos, 2007, p. 16.)
Sobre a história da psicopedagogia e as influências das teorias educacionais, é correto afirmar que:
João Augusto, aluno do 3º ano do Ensino Fundamental,
tem 10 anos e apresenta deficiência intelectual moderada,
além de dificuldades motoras que afetam a sua
locomoção. O aluno participa das atividades regulares da
turma, mas necessita de acompanhamento para realizar as
tarefas propostas pelo professor devido as suas
dificuldades como copiar conteúdo do quadro, organizar
materiais e realizar atividades de escrita.
Considerando esse contexto, o papel do monitor escolar na
mediação da realização de tarefas pedagógicas, é:
A teoria psicossocial do desenvolvimento humano surge do reconhecimento de que os atributos de natureza biológica, social
e individual são, invariavelmente, influenciados pelas experiências sociais, o que resulta na proposição de que o desenvolvimento humano ocorre em meio a crises próprias de cada faixa etária. A forma como o indivíduo vivencia essas crises
influencia diretamente a formação de sua personalidade. Assim, quando o desfecho de uma crise é positivo, o ego tende a ser
fortalecido; quando é negativo, o ego tende a ser fragilizado. Como resultado, a personalidade inclina-se a se reestruturar, de
modo que o ego vai adaptando-se tanto aos sucessos quanto aos fracassos. O psicanalista e pesquisador do desenvolvimento
psicossocial, Erik Erikson, argumentava que era possível mudanças pessoais e também mapeou esses estágios ou etapas.
Analise algumas características destas etapas.
I. Espera-se que a criança tenha incorporado a seu repertório de comportamentos algumas noções sobre regras e limites
e sentimentos provenientes da resolução das crises anteriores, mostrando um raciocínio mais sofisticado, articulando
ideias e ações, tornando-se mais proativa, pois já conquistou a autonomia, e a iniciativa deve surgir como capacidade
de refletir, estabelecer objetivos, planejar e executar planos a fim de alcançá-los.
II. Espera-se que o ser humano tenha alcançado a maturidade e avançado em suas conquistas. O indivíduo maduro
necessita da convicção de que suas vivências anteriores tiveram significado, e disso surge o sentimento que se traduz
na genuína preocupação e no cuidado em orientar a geração seguinte durante sua jornada de desenvolvimento.
III. O controle da criança exerce sobre o mundo é relativamente limitado em razão de sua imaturidade física e neurológica,
o que torna necessária a atuação de uma figura que proporcione cuidados primários, como supervisão adequada,
higiene, alimentação e afeto.
Considerando as denominações das fases, em acordo com a teoria citada, assinale a associação correta.
A psicologia da educação trata os fundamentos
psicológicos, processos e consequências psíquicas que
intervém numa situação educativa qualquer. Sobre o
assunto, julgue as seguintes afirmações como
verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A psicanálise, partindo do pressuposto da
personalidade, permite uma base de conhecimentos
para explicar a relação professor-aluno.
(__)Do ponto de vista da cognição, teorias behavioristas
e neobehavioristas orientam sobre os reforços para
incentivar alunos a continuar trabalhando, melhorando
sua autoestima.
(__)A teoria das inteligências múltiplas, proposta por
Piaget, tem ganhado bastante aceitação, fazendo com
que os professores enxerguem cada aluno com
potencialidades diferentes, que devem ser exploradas.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de
julgamento esteja correta:
As autoras Figueiredo e Gomes (in: Gomes e outros,
2007) afirmam que os alunos com deficiência intelectual
apresentam significativa evolução conceitual no que se
refere à linguagem escrita quando
Com base nas discussões de Piaget (1976)
sobre desenvolvimento cognitivo e nas funções
executivas descritas por Diamond (2013), assinale a
alternativa que melhor descreve uma estratégia para
aprimorar as habilidades cognitivas dos alunos no
contexto escolar:
As teorias de desenvolvimento cognitivo de
Vygotsky, Wallon e Piaget apresentam diferentesabordagens para explicar como ocorre a
aprendizagem e o desenvolvimento humano.
Considerando as contribuições desses teóricos, qual
das alternativas abaixo descreve corretamente uma
diferença fundamental entre as teorias de
Vygotsky, Wallon e Piaget?
A avaliação psicopedagógica é uma ferramenta
indispensável para identificar as necessidades e
potencialidades dos alunos. Sobre essa prática,
selecione a alternativa mais condizente com seus
objetivos e métodos:
Em relação ao uso de jogos e brincadeiras com intencionalidade no contexto educacional, assinale a alternativa que indica a abordagem mais alinhada ao desenvolvimento cognitivo e socioemocional das crianças:
Dentro do contexto da compreensão do uso de jogos e brincadeiras com intencionalidade na educação infantil, assinale a alternativa que indica estratégia mais eficaz para promover o desenvolvimento cognitivo das crianças: