Qual estratégia de leitura que agiliza o processo de
compreensão, permitindo que os leitores identifiquem
informações essenciais e façam inferências sobre o
conteúdo do texto. Isso também melhora a fluidez da
leitura, já que os leitores podem prever com precisão
o que está por vir, economizando tempo e energia
cognitiva na compreensão do texto:
Sobre as atividades do cargo de supervisor
pedagógico, que está imbuído de várias e distintas
atividades, analise as afirmativas a seguir:
I. É sua atividade elaborar planos, programas e
projetos educacionais no âmbito específico de
sua área de atuação.
II. Deve participar com todos os setores da
escola, da gestão, dos aspectos
administrativos e pedagógicos do
estabelecimento de ensino.
III. Deve participar da elaboração do projeto
político pedagógico da escola.
IV. Deve participar de ações administrativas e
das interações educativas com a comunidade.
V. Deve acompanhar o rendimento escolar dos
alunos e executar tarefas de recuperação
para aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA.
Estimula o desenvolvimento de competências essenciais,
como o pensamento crítico, a criatividade, a empatia e a
resolução de problemas, preparando os estudantes para
enfrentar desafios complexos. Esse modelo educacional é
incentivado por políticas e documentos educacionais em
diversos países, como a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) no Brasil, que destaca a importância das chamadas
"competências gerais" aplicáveis a diferentes contextos e
disciplinas. A afirmativa é de qual modelo educacional?
A Psicopedagogia como campo de conhecimento,
possui uma história própria que deve ser perscrutada
com o objetivo de propiciar um melhor conhecimento
de seu campo de atuação. Analise as alternativas
abaixo e aponte a que está INCORRETA sobre esses
seus aspectos.
Os problemas de aprendizagem englobam distúrbios
relacionados à escrita, leitura, fala, desenvolvimento
da psicomotricidade e comorbidades associadas a
limitações no desenvolvimento da aprendizagem.
Avalie as alternativas abaixo e aponte a que está
INCORRETA no que se refere a dislexia.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna
no texto a seguir:
O processo de ensino-aprendizagem de Ciências centra-se
no diálogo entre estudantes e professores, transformando
os espaços e tempos de aprendizagem em espaços e
tempos de________________ entre os conhecimentos
socioculturais de toda a comunidade escolar (Currículo do
Estado do Espírito Santo, 2020).
A ideia de planejamento está associada ao que se deseja realizar, transformar ou manter, pois as “concepções sobre planejamento tanto podem estar ligadas às ideias de transformação como às de manutenção de realidades ou situações existentes”
(Turra et al, 1995, p. 273.)
O planejamento de ensino é um processo contínuo de reflexão, previsão e decisão acerca da organização do trabalho
pedagógico, com a finalidade de orientar a prática docente e aproximar o discente, dialeticamente, do que é concreto, ou
seja, da realidade, buscando transformá-lo. Sobre o planejamento de ensino em uma perspectiva crítica e transformadora,
analise as afirmativas a seguir.
I. Trata-se de uma forma do professor ter seu trabalho valorizado e compartilhado, contribuindo para a sua profissionalização
docente.
II. É um meio para o professor visualizar o percurso do trabalho desenvolvido, identificar as fragilidades e replanejar as ações,
bem como os avanços e a continuidade do concebido.
III. Refere-se à organização no âmbito escolar com base na realidade e especificidades de cada escola, devendo-se considerar
as diretrizes estabelecidas pelo Conselho Estadual de Educação (CEE).
IV. Apresenta transparência ao trabalho docente e discente, favorecendo o acompanhamento e a avaliação desse trabalho
pelos profissionais da escola, pelos estudantes e pela comunidade.
Treinamento e desenvolvimento de pessoas são assuntos distintos, porém com algumas semelhanças e possuem técnicas em
comum com objetivos diferentes. Treinamento é o processo de desenvolver qualidade nos recursos humanos para habilitá-los a serem mais produtivos e contribuir melhor para o alcance dos objetivos organizacionais. É o processo de ensinar
aos novos empregados as habilidades básicas que eles necessitam para desempenhar seus cargos.
(Chiavenato 1999, p. 20.)
José é supervisor pedagógico de determinada escola pública e deseja desenvolver um treinamento com o propósito de
aumentar a produtividade de sua equipe de professores influenciando suas condutas. Tem, ainda, a intenção de solucionar
alguns problemas de relacionamentos no ambiente de trabalho, desejando capacitar seus docentes a observarem os
aspectos como experiências, sentimentos e motivação pessoal. José não deseja padronizar o modo de agir de seus professores, mas disseminar os valores da organização e suas normas de conduta. O principal objetivo do treinamento é exercitar
habilidades interpessoais, comunicativas e de empatia, facilitando o trabalho em equipe e melhorando o clima organizacional. Sobre as informações apresentadas na situação hipotética, é possível inferir que o Supervisor Pedagógico irá realizar um
treinamento:
O ensino por projetos tem sido uma entre tantas estratégias pedagógicas experimentadas para dinamizar o processo de
ensino-aprendizagem, restituindo ao educando o papel de investigador, o prazer da descoberta e a satisfação pelo ato de
aprender. Sobre o trabalho com projetos na escola, assinale a afirmativa correta.
Cavalcanti (2023) descreve as metodologias ativas como “estratégias, abordagens e técnicas que
dão a estudantes e profissionais o protagonismo de seu processo de aprendizagem”. Marque a
alternativa que não representa uma metodologia ativa de ensino:
No processo de planejamento escolar, destaca-se a importância da atuação do pedagogo, enquanto profissional que, no
processo de ensino-aprendizagem, pode e deve buscar a finalidade de propiciar, junto aos professores, mudanças significativas na promoção da qualidade de ensino com sugestões enriquecedoras para o trabalho pedagógico. Sendo assim, a mediação desse profissional junto ao trabalho docente exige:
Sobre os usos das metodologias ativas na educação,
analise as afirmativas a seguir.
I. Nas metodologias ativas de aprendizagem,
o aprendizado se dá a partir de problemas e
situações reais, os quais os alunos vivenciarão
depois na vida profissional.
II. A sala de aula invertida é um modelo em que se
concentra, no ambiente virtual, o que é informação
básica, e que deixa para a sala de aula as atividades
mais criativas e supervisionadas.
III. Na perspectiva das metodologias ativas, a
educação formal deve ser cada vez mais misturada,
híbrida, não acontecendo somente no espaço físico
da sala de aula, mas nos múltiplos espaços do
cotidiano, que incluem os digitais.
Estão de acordo com as metodologias ativas na educação
as afirmativas
O professor, ao organizar as situações de aprendizagem, deve estar atento ao fato de que cada atividade proposta realizada
possa contribuir para aproximar o aluno, cada vez mais, do resultado esperado. Libâneo (2013) nos explica que a escolha e a
organização dos métodos de ensino devem corresponder à necessária unidade objetivos-conteúdos-métodos e formas de
organização do ensino e às condições concretas das situações didáticas. Relacione as técnicas de ensino indicadas às suas
respectivas características.
1. Seminário.
2. Estudo do meio.
3. Estudo de caso.
4. Aula expositiva.
( ) Técnica da vivência da realidade, bastante dinâmica, e envolve também atividades extraclasses, tais como visitas a museus,
parques de exposições, jardins zoológicos, dentre outros lugares.
( ) Trata-se de uma comunicação verbal estruturada, utilizada pelos professores com o objetivo de transmitir determinados
conteúdos aos alunos. Nesse processo, o professor define, apresenta e aplica determinado tema.
( ) Conduz o educando à pesquisa em relação a algum tema, apresentação e discussão do mesmo cientificamente. Tem como
finalidade introduzir o educando não apenas na pesquisa, mas também na análise sistemática de fatos, estruturando-as para
uma apresentação clara.
( ) Trabalha com a turma situações reais que já tenham sido solucionadas e que têm relação com o conteúdo estudado,
permitindo, assim, que o aprendizado seja melhor concretizado. Apresenta os seguintes objetivos: oferecer oportunidades
para que os alunos apliquem o conhecimento adquirido a situações reais e próximas do seu cotidiano; criar meios para que
o aluno reflita e tome posição de mudança; e, favorecer a relação do tema estudado com a realidade.
A gestão dos conflitos sociais, a partir da mediação, constrói bases dialógicas, de reciprocidade e reconhecedoras do outro.
Perfaz as ideias trabalhadas no que diz respeito a uma “practice of conflict transformation”, na qual há a “conceituação dos
direitos humanos, como parte da agenda de resolução de conflitos”.
(Dudouet; Schmelzle, 2010, p. 05.)
A “escola” representa: [...] um espaço de reprodução social, onde valores, princípios e condutas, tidos como importantes pela
sociedade, são transmitidos de geração a geração. [...] a escola funciona como instrumento de manutenção da ordem social.
[...] espaço paradoxal – de manutenção e de renovação – da ordem social.
(Chrispino; 2002.)
Entende-se que a noção de conflito que mais se aproxima da realidade educacional direciona-se ao fato de alguns sujeitos
quererem a unidade, com tudo igual, e outros lutarem pela diversidade, com a afirmação das identidades. As mesmas características do processo de individuação que regem as relações sujeito/sujeito na contemporaneidade, também se materializam no
distanciamento existente na relação instituições sociais/escola. Tavares dos Santos (2001, p. 115) apresenta uma importante
perspectiva de compreensão quanto às conflitualidades com as quais convive o ambiente escolar. Para o autor, os conflitos
existentes na escola são realçados por uma dupla perspectiva: como expressão de um “autoritarismo pedagógico” ou como
“transferência de uma norma ou valor social violento e não dialógico”. Considerando o exposto e, ainda, os conflitos existentes
numa perspectiva de “transferência de uma norma ou valor social violento e não dialógico” na escola, está correto o que se
afirma em:
Pedro, um adolescente de 15 anos, está mostrando um
interesse crescente em debates filosóficos e questões
existenciais. Assim, avalie as proposições:
I.Pedro está no estágio operatório formal, onde o
pensamento abstrato se desenvolve.
II.Nessa idade, é comum que Pedro esteja interessado
em construir relacionamentos sociais.
III.O interesse de Pedro por debates filosóficos indica um
avanço em seu desenvolvimento socioemocional.
Segundo ALARCÃO (2004, p. 84), a escola configura-se não mais como um amontoado de pessoas, mas
como um todo coeso, organizado, com objetivos coletivos e professores reflexivos.
Assinale a alternativa correta em relação ao tema.