A história da educação dos surdos foi marcada
pelo uso de três abordagens educacionais: Oralismo,
Comunicação Total e Bilinguismo. Sobre elas, é correto
afirmar:
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“Em síntese, a história dos surdos, contada pelos não-surdos, é mais ou menos assim: primeiramente os surdos foram “descobertos” pelos ouvintes, depois eles foram isolados da sociedade para serem “educados” e afinal conseguirem ser como os ouvintes; quando não mais se pôde isolá-los, porque eles começaram a formar grupos que se fortaleciam, tentou-se dispersá-los, para que não criassem guetos.”
Relacione as diferentes visões da representação dos sujeitos surdos às suas características.
1. Historicismo
2. História crítica
3. História cultural
( ) Os surdos precisam de ajuda para se promoverem; assim, a educação é vista como caridade porque os surdos têm dificuldades em acompanhar o processo ensino/ aprendizagem.
( ) Os surdos são apresentados como sujeitos com experiências visuais, com identidades multifacetadas, em que a Língua de Sinais é a manifestação da diferença linguística e cultural.
( ) Os surdos são categorizados em graus de surdez com uma educação de caráter clínico-terapêutico e de reabilitação, sendo a Língua de Sinais considerada prejudicial aos surdos.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
Analise as informações a seguir:
I. A comunidade surda, que usa a língua de sinais como primeiro meio de comunicação e possui sentimento de pertencimento à cultura surda, constitui-se em um grupo com características linguísticas peculiares, com cultura, normas sociais e identidade própria.
II. A comunidade surda difere dos ouvintes em virtude dos processos comunicativos e não pela alteração orgânica funcional.
III. As pessoas surdas vivem em uma cultura diferente da cultura hegemônica dos sujeitos ouvintes. Assim, cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de torná-lo acessível e habitável, ajustando-o com as suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas e das almas das comunidades surdas.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A comunidade surda, que usa a língua de sinais como primeiro meio de comunicação e possui sentimento de pertencimento à cultura surda, constitui-se em um grupo com características linguísticas peculiares, com cultura, normas sociais e identidade própria.
II. A comunidade surda difere dos ouvintes em virtude dos processos comunicativos e não pela alteração orgânica funcional.
III. As pessoas surdas vivem em uma cultura diferente da cultura hegemônica dos sujeitos ouvintes. Assim, cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de torná-lo acessível e habitável, ajustando-o com as suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas e das almas das comunidades surdas.
Marque a alternativa CORRETA:
Skliar (1998) explica, em seu texto, que é hábito definir
a comunidade de surdos como uma minoria linguística.
Segundo o autor, essa descrição baseia-se no fato de
que a língua de sinais (o autor utilizou o termo linguagem)
é utilizada por um grupo
À medida em que a língua de sinais do país passou a ser
reconhecida enquanto língua de fato, os surdos passaram a ter
garantias de acesso a ela enquanto:
A surdez congênita e pré-verbal pode bloquear o
desenvolvimento da linguagem verbal, mas não impede:
Fazem parte de conduta socialmente adequada no
ambiente de trabalho, EXCETO:
IBFC•
Gesser (2012) afirma que desempenhar numa
língua requer exposição de insumo linguístico
em que as características gramaticais sejam
contempladas. Com base nisso, analise as
afirmativas abaixo e assinale a alternativa
correta.
I. O professor deve encorajar os alunos a buscarem decisões legais ou outras maneiras de agir para pensarem em um modo de sinalizar em Libras. II. Focar o aspecto de incorporação dos sinais, por exemplo, há que pensar em técnicas e/ou atividades para promover o uso desse elemento gramatical em situações significativas, de uso real de linguagem. III. A gramática deve contemplar apenas as situações comunicativas, pois saber o uso dos parâmetros da Libras são a base para a comunicação em Libras. IV. O uso de gêneros escritos com recursos visuais (como é o caso de charges, tirinhas, quadrinhos etc) pode ser de grande valia nas aulas do professor, pois dá suporte ao aluno surdo para estabelecer as devidas relações.
I. O professor deve encorajar os alunos a buscarem decisões legais ou outras maneiras de agir para pensarem em um modo de sinalizar em Libras. II. Focar o aspecto de incorporação dos sinais, por exemplo, há que pensar em técnicas e/ou atividades para promover o uso desse elemento gramatical em situações significativas, de uso real de linguagem. III. A gramática deve contemplar apenas as situações comunicativas, pois saber o uso dos parâmetros da Libras são a base para a comunicação em Libras. IV. O uso de gêneros escritos com recursos visuais (como é o caso de charges, tirinhas, quadrinhos etc) pode ser de grande valia nas aulas do professor, pois dá suporte ao aluno surdo para estabelecer as devidas relações.
A Pedagogia Surda é uma abordagem educacional que
surge a partir da valorização da língua de sinais e da
cultura surda como elementos essenciais no processo de
educação e desenvolvimento dos surdos. Sobre esse
assunto, analise os itens abaixo:
I. A Pedagogia Surda defende o acesso à língua de sinais como uma ferramenta primordial de comunicação e exclui a possibilidade de os surdos aprenderem outras línguas. II. A Pedagogia Surda reconhece que todos os surdos têm as mesmas necessidades educacionais, culturais e linguísticas. III. Para a Pedagogia Surda é importante para os surdos terem acesso a modelos surdos em papéis de liderança, como professores, mentores e profissionais em diversas áreas. IV. A Pedagogia Surda valoriza a identidade surda e promove um ambiente inclusivo e positivo onde os surdos se sintam orgulhosos de sua identidade, cultura e história.
Estão CORRETOS:
I. A Pedagogia Surda defende o acesso à língua de sinais como uma ferramenta primordial de comunicação e exclui a possibilidade de os surdos aprenderem outras línguas. II. A Pedagogia Surda reconhece que todos os surdos têm as mesmas necessidades educacionais, culturais e linguísticas. III. Para a Pedagogia Surda é importante para os surdos terem acesso a modelos surdos em papéis de liderança, como professores, mentores e profissionais em diversas áreas. IV. A Pedagogia Surda valoriza a identidade surda e promove um ambiente inclusivo e positivo onde os surdos se sintam orgulhosos de sua identidade, cultura e história.
Estão CORRETOS:
Julgue o item a seguir.
A compreensão dos aspectos socioculturais da
comunidade surda é possível quando analisada pela
trajetória histórica da educação das pessoas surdas, que
são marcadas pela dualidade da comunicação. Alguns
defendem o uso da língua oral, outros, o uso da língua de
sinais, e há quem defenda o uso das duas línguas em
sistemas bimodais ou em bilinguismo diglóssico.
Com o passar da história, formaram-se algumas concepções sobre a Educação dos surdos. Dentre elas
temos:
I – O surdo deve aprender a princípio a Língua Brasileira de Sinais como sua primeira língua, e a Língua Portuguesa como sua segunda língua. II – O aprendizado do surdo deve ter por base a língua oral. III- O aprendizado deve ocorrer com o uso de sinais, gestos, mímicas e até mesmo com a oralização
Esses argumentos se referem, respectivamente, a:
I – O surdo deve aprender a princípio a Língua Brasileira de Sinais como sua primeira língua, e a Língua Portuguesa como sua segunda língua. II – O aprendizado do surdo deve ter por base a língua oral. III- O aprendizado deve ocorrer com o uso de sinais, gestos, mímicas e até mesmo com a oralização
Esses argumentos se referem, respectivamente, a:
Recursos didáticos são essenciais para facilitar a
aprendizagem de alunos surdos, uma vez que permitem a
acessibilidade e a compreensão dos conteúdos de forma
visual e tátil. Qual dos seguintes recursos é utilizado para
permitir aos alunos surdos explorar e compreender
conceitos de forma prática e tangível?
FURB•
Um dos objetivos da exploração de textos sinalizados ou escritos em sinais é desenvolver a compreensão leitora. Nesse sentido, Borgatto, Bertin e Marchezi (2021) propõem um procedimento metodológico em que a leitura compreende três níveis. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona procedimentos metodológicos a suas definições:
Primeira coluna: procedimento metodológico
1.Compreensão imediata.
2.Interpretação propriamente dita.
3.Extrapolação e crítica.
Segunda coluna: definição
(__)Reconhecimento da modalidade de linguagem constituída a partir de intencionalidades mais explícitas, identificação do gênero a que o texto pertence.
(__)Análise das relações possíveis entre os elementos que compõem o texto, relação dos elementos do texto com os dados do universo do leitor, verificação dos processos discursivos utilizados.
(__)Posicionamento do sujeito leitor perante o texto, a partir das interpretações realizadas; apreciação crítica do texto e dos propósitos que presidiram a sua concepção.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Em abril de 2002, com a aprovação da Lei Federal n.º 10.436, houve o reconhecimento da Língua Brasileira de
Sinais (Libras), e, consequentemente, a figura do profissional tradutor-intérprete de Libras ganhou espaço no cenário
educacional brasileiro, intensificando a necessidade da formação desse profissional. Assinale a alternativa correta
quanto à sua história e à(s) sua(s) função(ções).
Julgue o item subsequente.
A abordagem comunicativa no ensino de Libras, complementada pela abordagem direta, é eficaz na promoção da competência comunicativa dos alunos, possibilitando uma aprendizagem mais contextualizada e significativa.
A abordagem comunicativa no ensino de Libras, complementada pela abordagem direta, é eficaz na promoção da competência comunicativa dos alunos, possibilitando uma aprendizagem mais contextualizada e significativa.
Em termos cognitivos-linguísticos, as pesquisas
científicas apontam que:
1. O desenvolvimento linguístico do surdo
depende da exposição aos sinais.
2. O uso da datilologia pelo surdo requer noções
de letramento em Português.
3. O processo de aquisição de linguagem dos
surdos se dá por treinamento labial.
4. A Libras é uma sinalização da estrutura do
Português.
5. A incapacidade de o surdo sinalizante não
falar se deve a sua falta de linguagem.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
AOCP•
As pessoas surdas definem-se em termos culturais e linguísticos. Sendo assim, em relação à
cultura surda, é correto afirmar que
AOCP•
A Língua Brasileira de Sinais é a língua
utilizada pela comunidade surda do
Brasil, oficializada pela Lei n° 10.436/02 e
seu decreto n° 5626/05. A respeito da
sigla correspondente à “LÍNGUA
BRASILEIRA DE SINAIS”, é correto
afirmar que sua grafia deve atender à
seguinte convenção (mais tradicional):
A Língua Brasileira de Sinais, LIBRAS, é reconhecida como meio
legal de comunicação e expressão e outros recursos de expressão
a ela associados.
Assinale a opção que, segundo a Lei nº 10.436/2002, apresenta o melhor entendimento sobre a Língua Brasileira de Sinais como forma de comunicação e expressão.
Assinale a opção que, segundo a Lei nº 10.436/2002, apresenta o melhor entendimento sobre a Língua Brasileira de Sinais como forma de comunicação e expressão.
IFPA•
O ensino de Libras como primeira língua para alunos surdos compreende o desenvolvimento de
duas habilidades, expressar-se em Libras e compreender em Libras, que permitem ao aluno surdo
expor suas ideias e opiniões por meio de sua língua visuo-espacial. O trabalho com a habilidade de
compreender em Libras, contemplando os diversos gêneros discursivos implicados na comunicação
gestual, pode ser realizado nas aulas de Libras para alunos surdos