Resende (em Veiga, 1998) observa que “os referenciais
que buscam a cultura da diversidade do coletivo e do
multiculturalismo colidem com os referenciais epistemológicos opostos”. Para ir além do discurso democrático, a
escola precisa, entre outros aspectos,
As práticas de cidadania na escola são fundamentais para a
formação de indivíduos conscientes e responsáveis. A esse
respeito, julgue as afirmativas abaixo:
I. Integrar discussões sobre ética e moral no currículo é desnecessário, pois instiga os alunos a práticas racistas e intolerantes.
II. Envolver os alunos em atividades de serviço comunitário é uma maneira prática de ensinar cidadania.
III. Ensinar aos alunos seus direitos e deveres só deve ser estimulado no ensino médio.
Assinale a alternativa correta:
I. Integrar discussões sobre ética e moral no currículo é desnecessário, pois instiga os alunos a práticas racistas e intolerantes.
II. Envolver os alunos em atividades de serviço comunitário é uma maneira prática de ensinar cidadania.
III. Ensinar aos alunos seus direitos e deveres só deve ser estimulado no ensino médio.
Assinale a alternativa correta:
É inegável que podem existir práticas educativas na família, no trabalho, na mídia, no lazer e nas demais formas
de convívio social; no entanto, a prática escolar distingue-se das demais, por constituir-se em uma ação intencional, sistemática, planejada e continuada para o indivíduo
durante um período contínuo e extenso de tempo. Nesse
sentido, é correto afirmar que a função social da escola
consiste em
Em sua abordagem acerca de conflitos na escola,
Ceccon et al. (2009) afirmam que conflitos
As afirmações abaixo tratam das relações interpessoais
no ambiente escolar e seu impacto no desenvolvimento
de todo o processo que tem como finalidade principal a
aprendizagem do estudante. Classifique cada uma delas
como verdadeira (V) ou falsa (F) e responda a pergunta
a seguir.
(__)A intolerância e a violência no ambiente escolar comprometem os direitos humanos e dificultam os processos de inclusão social pela educação.
(__)Existem experiências concretas que demonstram a possibilidade de melhorar as relações interpessoais na escola, promovendo a convivência e o respeito à diversidade.
(__)Problemas de relacionamento na escola são exclusivamente causados por conflitos pessoais entre alunos e professores, sem relação com a estrutura social.
(__)As relações interpessoais não influenciam diretamente o desenvolvimento local, pois estão restritas ao ambiente interno da escola.
Qual é a ordem correta da classificação, de cima para baixo?
(__)A intolerância e a violência no ambiente escolar comprometem os direitos humanos e dificultam os processos de inclusão social pela educação.
(__)Existem experiências concretas que demonstram a possibilidade de melhorar as relações interpessoais na escola, promovendo a convivência e o respeito à diversidade.
(__)Problemas de relacionamento na escola são exclusivamente causados por conflitos pessoais entre alunos e professores, sem relação com a estrutura social.
(__)As relações interpessoais não influenciam diretamente o desenvolvimento local, pois estão restritas ao ambiente interno da escola.
Qual é a ordem correta da classificação, de cima para baixo?
Desenvolver a Cultura de Paz supõe trabalhar de forma
integrada no intuito das grandes mudanças desejadas
pela humanidade. Neste contexto, a Cultura de Paz está
diretamente relacionada à:
A Socioeducação é um processo educativo que visa a
ressocialização e o desenvolvimento integral de
adolescentes em conflito com a lei, promovendo a
reflexão, a responsabilização e a construção de:
Quando as famílias estão cientes dos hábitos e
comportamentos de seus filhos dentro do ambiente escolar, a
educação se torna mais eficiente e adaptada às necessidades
individuais dos estudantes.
Nesse sentido, é correto afirmar que:
Nesse sentido, é correto afirmar que:
No processo histórico da Educação Física escolar
algumas abordagens pedagógicas foram surgindo,
gerando discussões e novas formas de lecionar esta
disciplina, nesse contexto destaca-se a abordagem
Crítico-superadora por comprometer a Educação Física
com a transformação social, baseando-se na teoria do
marxismo e neomarxismo.
Nesse contexto, sobre o papel do professor na referida abordagem, analise as alternativas e assinale a CORRETA:
Nesse contexto, sobre o papel do professor na referida abordagem, analise as alternativas e assinale a CORRETA:
A parceria entre escola, família e comunidade é
amplamente reconhecida como um fator que favorece o
desenvolvimento integral dos estudantes. Considerando
essa afirmação, qual das alternativas apresenta uma
prática coerente com essa perspectiva?
Macedo (2008) discute sobre várias modalidades das deficiências físicas congênitas, bem como a relação entre “Deficiência e Cultura”.
Considerando essa discussão, assinale a alternativa que melhor expressa a concepção do autor sobre os fatores que influenciam a construção da identidade da pessoa com deficiência.
Segundo os sociólogos, na perspectiva das classes
dominantes, historicamente, a educação dos diferentes
grupos sociais de trabalhadores deve dar-se a fim de
habilitá-los técnica, social e ideologicamente para o trabalho. Trata-se de subordinar a função social da educação de forma controlada para responder às demandas do
capital. Assim sendo, é correto afirmar que
A Educação Física, enquanto componente curricular, desempenha um papel importante na formação de cidadãos críticos e participativos.
Nesse contexto, qual das alternativas expressa corretamente a relação entre a Educação Física escolar e a cidadania?
A educação das relações étnico-raciais faz-se uma urgência de primeira ordem no âmbito do ensino no Brasil, tendo em vista a imensa diversidade que o constitui.
Um dos objetivos de se educar as relações étnico-raciais, é
A formação do aluno jamais acontecerá pela assimilação de
discursos, mas sim por um processo microssocial em que ele é
levado a assumir posturas de liberdade, respeito,
responsabilidade, ao mesmo tempo em que percebe essas mesmas
práticas nos demais membros que participam deste microcosmo
com que se relaciona no cotidiano. Uma aula de qualquer disciplina
constitui-se, assim, em parte do processo de formação do aluno,
não pelo discurso que o professor possa fazer, mas pelo
posicionamento que assume em seu relacionamento com os
alunos, pela participação que suscita neles, pelas novas posturas
que eles são chamados a assumir.
ALVES, N.; GARCIA, R, L. O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2002, p. 20.
O trecho em destaque faz alusão a uma concepção de ensino que
ALVES, N.; GARCIA, R, L. O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2002, p. 20.
O trecho em destaque faz alusão a uma concepção de ensino que
Assinale a alternativa que indica corretamente
o modelo que propõe o rompimento de concepções
sobre a deficiência que reduzem a compreensão do
fenômeno aos impedimentos do corpo, incorporando
questões sociais e políticas. Nesse modelo, a deficiência não é considerada uma tragédia individual e
a crítica é direcionada para uma sociedade que não é
acessível para a diversidade humana.
Considerando a importância da interação entre a escola
e a família no processo de aprendizagem do aluno, assinalar
a alternativa CORRETA.
São atribuições da escola a difusão de valores e normas sociais, a promoção da interação entre estudantes e professores, a transmissão de saberes culturais e cívicos, a construção e o desenvolvimento de espaços de convivência.
Esses aspectos dizem respeito, principalmente, ao desenvolvimento de habilidades
IBAM•
Configura-se como um dever da escola de ensino
fundamental a transmissão do conhecimento
científico, uma vez que não ensinar ciências nas
primeiras idades é uma forma de discriminar a
criança como sujeito social, assim existem algumas
linhas de raciocínio que corroboram com esse
processo. Sobre esse assunto, julgue os itens a
seguir.
I. O dever social obrigatório da escola fundamental de distribuir conhecimento científicos à população.
II. O direito das crianças de aprender ciências.
III. O valor não social do conhecimento científico.
É correto o que se afirma em}:
I. O dever social obrigatório da escola fundamental de distribuir conhecimento científicos à população.
II. O direito das crianças de aprender ciências.
III. O valor não social do conhecimento científico.
É correto o que se afirma em}:
Por sua vez, a educação sempre esteve também permeada pelos
mecanismos de controle. E a disciplinarização possibilita esse
controle sobre o aprendizado (o quê, quando, quanto e como o
aluno aprende) e também um controle sobre o próprio aluno. A
disciplina também está relacionada ao comportamento, não
apenas à aprendizagem.
ALVES, N. LEITE, R. (Org.) O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2002, p. 24.
Michael Foucault fez um contundente diagnóstico acerca do poder disciplinar e seus modos de atuação nos espaços e organizações educacionais.
Assinale a opção que não corresponde a um desses modos.
ALVES, N. LEITE, R. (Org.) O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2002, p. 24.
Michael Foucault fez um contundente diagnóstico acerca do poder disciplinar e seus modos de atuação nos espaços e organizações educacionais.
Assinale a opção que não corresponde a um desses modos.