Trata-se de uma ferramenta de planejamento e
monitoramento do processo de aprendizado e crescimento
de alunos com deficiência, Transtorno do Espectro Autista
(TEA) e altas habilidades/superdotação, baseada na
trajetória pessoal de cada um. Selecione a opção que
corresponde ao modelo de instrumento mencionado
anteriormente:
Acerca dos objetivos educacionais e conteúdos de
aprendizagem, julgue as afirmativas abaixo:
I. Os objetivos educacionais devem ser claros, específicos e mensuráveis, para que possam orientar efetivamente o planejamento curricular, a instrução e a avaliação.
II. Uma abordagem única e uniforme dos conteúdos de aprendizagem pode não atender às necessidades diversificadas dos alunos e pode limitar seu engajamento e aprendizado.
III. Os objetivos educacionais devem garantir uma progressão gradual e cumulativa no desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos ao longo do tempo.
Assinale a alternativa correta:
I. Os objetivos educacionais devem ser claros, específicos e mensuráveis, para que possam orientar efetivamente o planejamento curricular, a instrução e a avaliação.
II. Uma abordagem única e uniforme dos conteúdos de aprendizagem pode não atender às necessidades diversificadas dos alunos e pode limitar seu engajamento e aprendizado.
III. Os objetivos educacionais devem garantir uma progressão gradual e cumulativa no desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos ao longo do tempo.
Assinale a alternativa correta:
A violência e o bullying estão presentes no ambiente
escolar e nas aulas de educação física, portanto, os
professores precisam estar atentos e preparados para
lidar com essas situações. Weimer e Moreira (2014)
afirmam que os professores de educação física devem
O planejamento de ensino é, antes de tudo, um processo complexo, pois abrange várias etapas e elementos que precisam estar em congruência com as concepções do professor. Envolve clareza dos objetivos, seleção de conteúdos, métodos e recursos didáticos, assim como instrumentos de avaliação condizentes com esse processo.
Acerca do planejamento e de seus elementos constitutivos, julgue (C ou E) o item a seguir.
Ao se fundamentar nos documentos orientadores, o planejamento de ensino deve também considerar o contexto do estudante, criando estratégias que promovam a aprendizagem.
O planejamento de ensino é, antes de tudo, um processo complexo, pois abrange várias etapas e elementos que precisam estar em congruência com as concepções do professor. Envolve clareza dos objetivos, seleção de conteúdos, métodos e recursos didáticos, assim como instrumentos de avaliação condizentes com esse processo.
Acerca do planejamento e de seus elementos constitutivos, julgue (C ou E) o item a seguir.
O objetivo geral descreve, de forma global, o que se espera atingir ao final de determinado período no processo de ensino. Os objetivos específicos dialogam com o objetivo geral e são a descrição detalhada de habilidades e competências a serem desenvolvidas pelo estudante ao longo desse processo.
O planejamento de ensino deve ser concebido como uma atividade reflexiva, que demanda dos professores o ato de pensar e organizar sistematicamente suas ações, para que estas estejam voltadas aos objetivos mais amplos de formação do cidadão. A respeito desse assunto, julgue o item.
O planejamento é um processo de racionalização,
organização e coordenação de ações docentes e
discentes.
A seleção e organização de conteúdos são etapas
fundamentais no planejamento pedagógico.
Sobre esse tema, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
Sobre esse tema, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
De acordo com a Psicologia da Educação, diversas teorias abordam a ideia de se
mediar a aprendizagem contextualizando-a junto às diversas maneiras de acesso ao
aprender. Assim, se caracteriza o que denominamos de mediação pedagógica. Entre as
alternativas, assinale aquela que exemplifica corretamente formas de se promover a
aprendizagem a partir do planejamento escolar intencional.
Na perspectiva defendida por Macedo (2005) acerca do
planejamento pedagógico, é correto afirmar que
Como ponto de partida para compreender o que é o design instrucional, considera-se que o design é o resultado de
um processo ou atividade (um produto), em termos de forma e funcionalidade, com propósitos e intenções claramente
definidos, enquanto instrução é a atividade de ensino que se utiliza da comunicação para facilitar a aprendizagem.
FILATRO, Andrea. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson/Prentice Hall, 2008. (adaptado).
De acordo com Filatro (2008), é correto afirmar que a noção de design instrucional se define
FILATRO, Andrea. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson/Prentice Hall, 2008. (adaptado).
De acordo com Filatro (2008), é correto afirmar que a noção de design instrucional se define
De acordo com Haydt, o professor, ao planejar a aula, deverá, EXCETO:
De acordo com Menegolla e Sant’Anna (2014), o principal objetivo do planejamento
para professores e alunos é:
FGV•
Sobre planejamento no âmbito da educação escolar, analise as
afirmativas a seguir.
I. Objetivos, conteúdo, metodologia e avaliação constituem elementos estruturantes do planejamento de ações de ensino.
II. Os objetivos podem ser categorizados em gerais e específicos.
III. Os objetivos específicos expressam propósitos mais amplos acerca da função da educação.
IV. A avaliação da aprendizagem está diretamente imbricada com os objetivos, mas não faz parte da metodologia de ensino.
Está correto o que se afirma em
I. Objetivos, conteúdo, metodologia e avaliação constituem elementos estruturantes do planejamento de ações de ensino.
II. Os objetivos podem ser categorizados em gerais e específicos.
III. Os objetivos específicos expressam propósitos mais amplos acerca da função da educação.
IV. A avaliação da aprendizagem está diretamente imbricada com os objetivos, mas não faz parte da metodologia de ensino.
Está correto o que se afirma em
Autores como Veiga (2001) e Vasconcellos (2013) reforçam que o planejamento educacional ultrapassa o caráter meramente
técnico e instrumental, assumindo uma dimensão político-pedagógica indissociável do projeto coletivo de escola e da função social
da educação. Nesse contexto, a intencionalidade da ação docente se concretiza por meio de elementos que articulam objetivos,
conteúdos, metodologias, avaliação e temporalidade, assegurando coerência entre o pensar e o fazer pedagógico. Identifique
a alternativa que designa com precisão o elemento do planejamento pedagógico que expressa a finalidade formativa da ação
educativa, orientando a seleção dos conteúdos, dos procedimentos metodológicos e dos critérios de avaliação.
FAU•
Diante do processo de Organização do trabalho pedagógico-OTP, qual das alternativas
abaixo melhor descreve a importância do planejamento escolar nesse contexto? Assim,
indique a alternativa correta.
O planejamento de ensino deve ser concebido como uma atividade reflexiva, que demanda dos professores o ato de pensar e organizar sistematicamente suas ações, para que estas estejam voltadas aos objetivos mais amplos de formação do cidadão. A respeito desse assunto, julgue o item.
Para Libâneo, a ação de planejar reduz-se ao
preenchimento de formulários para controle
administrativo.
Quando se trata de Planejamento Escolar, observamos que o mesmo se sustenta sob o
princípio da flexibilidade. Isso significa que o planejamento precisa ocorrer de maneira
correta:
Sampaio et al. (2010) discutem a abordagem para criança
com baixa visão, destacando as características específicas e complexas dessa condição. Uma das principais
dificuldades está na grande variação das necessidades
individuais dessas crianças, que demandam intervenções
personalizadas.
Com base nesse contexto, assinale a alternativa que descreve corretamente um aspecto essencial para o planejamento educacional de uma criança com baixa visão.
Com base nesse contexto, assinale a alternativa que descreve corretamente um aspecto essencial para o planejamento educacional de uma criança com baixa visão.
Qual a principal função do planejamento dentro do
processo didático pedagógico?
FURB•
No contexto educacional contemporâneo, a integração
entre práticas pedagógicas e princípios de
sustentabilidade tem sido amplamente discutida.
Considerando os fundamentos do ESG (Environmental,
Social and Governance) aplicados ao ambiente escolar,
a incorporação efetiva desses princípios nas instituições
de ensino demanda: