Com relação aos marcos legais e de concepção educacional presentes no Currículo Regional do Ensino Fundamental (CREF) da Associação dos Municípios do Oeste de Santa Catarina (AMOSC), a educação é compreendida como:
O documento que apresenta a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008, identifica marcos históricos e normativos sobre educação especial no Brasil. Considerando esses marcos, assinale a alternativa CORRETA:
São direitos da pessoa com transtorno do espectro
autista, o acesso, EXCETO:
Recursos, como as pranchas de comunicação, construídas
com simbologia gráfica (BLISS, PCS), letras ou palavras
escritas, utilizadas pelo usuário para expressar suas
questões, desejos, sentimentos, entendimentos, são
denominados de comunicação
Na primeira etapa da Educação Básica e de acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil
(interações e brincadeira), devem ser assegurados as crianças seus direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, descritos na Base Nacional Comum Curricular. Assinale a alternativa que
apresenta os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento:
A respeito do ensino na Educação Especial, relacione a Coluna 1 à Coluna 2,
associando as etapas do processo pedagógico à sua respectiva funcionalidade.
Coluna 1 1. Planejamento. 2. Currículo. 3. Avaliação. 4. Metodologia.
Coluna 2
( ) O ideal é que seja periodicamente avaliado, sendo construído em consonância com o coletivo escolar e também com a participação de outros profissionais que estejam envolvidos com o estudante.
( ) Independentemente da área do conhecimento, é importante utilizar diferentes estratégias e recursos, de acordo com o objetivo fixado especificamente para cada aluno.
( ) Organizado pelo professor, deve ser flexível. Pode contemplar o mesmo conteúdo para a turma toda, porém a exigência deve ser de acordo com o que cada grupo de alunos já pode oferecer.
( ) Tem como principal objetivo a revisão do planejamento do professor, estando a serviço da retomada da prática pedagógica.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Planejamento. 2. Currículo. 3. Avaliação. 4. Metodologia.
Coluna 2
( ) O ideal é que seja periodicamente avaliado, sendo construído em consonância com o coletivo escolar e também com a participação de outros profissionais que estejam envolvidos com o estudante.
( ) Independentemente da área do conhecimento, é importante utilizar diferentes estratégias e recursos, de acordo com o objetivo fixado especificamente para cada aluno.
( ) Organizado pelo professor, deve ser flexível. Pode contemplar o mesmo conteúdo para a turma toda, porém a exigência deve ser de acordo com o que cada grupo de alunos já pode oferecer.
( ) Tem como principal objetivo a revisão do planejamento do professor, estando a serviço da retomada da prática pedagógica.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Conforme a Lei nº13.146/15 (Lei Brasileira de
Inclusão), a avaliação da deficiência considerará:
1. A restrição de participação.
2. A limitação no desempenho de atividades.
3. Os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. A restrição de participação.
2. A limitação no desempenho de atividades.
3. Os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Em relação à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB), Lei nº 9.394/96, considere as seguintes assertivas:
I. Institui a descentralização como um dos princípios para a organização da educação nacional, promovendo a autonomia dos estabelecimentos de ensino.
II. Define que a educação básica tem por finalidade o desenvolvimento do educando, incluindo a preparação básica para o trabalho e cidadania.
III. Determina que o ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena seja facultativo nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
I. Institui a descentralização como um dos princípios para a organização da educação nacional, promovendo a autonomia dos estabelecimentos de ensino.
II. Define que a educação básica tem por finalidade o desenvolvimento do educando, incluindo a preparação básica para o trabalho e cidadania.
III. Determina que o ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena seja facultativo nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, os eixos norteadores das práticas pedagógicas devem ser as interações e a brincadeira, indicando que não se pode pensar no brincar sem as interações. O brincar
com outras crianças garante:
FGV•
Um dos episódios mais importantes da feitura da Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional promulgada em 1996 foi sua
reelaboração final pelo então senador Darcy Ribeiro.
Assinale a opção que apresenta a justificativa para sua intervenção.
Assinale a opção que apresenta a justificativa para sua intervenção.
FGV•
As opções a seguir apresentam características da Educação
Especial, à exceção de uma. Assinale-a.
Considerando o que dispõe a Lei nº 14.191, de 3 de agosto de 2021, sobre a modalidade de educação bilíngue de
surdos, analise cada uma das proposições a seguir como Verdadeira (V) ou Falsa (F).
( ) A oferta de educação bilíngue de surdos terá início ao zero ano, na educação infantil, e se estenderá ao longo da vida.
( ) A União apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da educação bilíngue e intercultural às comunidades surdas, com desenvolvimento de programas integrados de ensino e pesquisa.
( ) Haverá, quando necessário, serviços de apoio educacional especializado, como o atendimento educacional especializado bilíngue, para atender às especificidades linguísticas dos estudantes surdos.
( ) Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas materiais didáticos e professores bilíngues com formação e especialização adequadas, em nível superior.
A sequência correta é:
( ) A oferta de educação bilíngue de surdos terá início ao zero ano, na educação infantil, e se estenderá ao longo da vida.
( ) A União apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da educação bilíngue e intercultural às comunidades surdas, com desenvolvimento de programas integrados de ensino e pesquisa.
( ) Haverá, quando necessário, serviços de apoio educacional especializado, como o atendimento educacional especializado bilíngue, para atender às especificidades linguísticas dos estudantes surdos.
( ) Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas materiais didáticos e professores bilíngues com formação e especialização adequadas, em nível superior.
A sequência correta é:
Com base nos apontamentos de Freitas, apresentados
na obra organizada por Baptista e Jesus (2011), sobre a
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva (2008), assinale a alternativa que
melhor expressa a proposta dessa política.
FAU•
O Referencial Curricular do Paraná é um
documento que orienta as práticas
pedagógicas nas instituições de Educação
Infantil no estado do Paraná. Ele foi elaborado
com base nas diretrizes nacionais, como a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
mas também considera as especificidades
regionais e locais. O Referencial organiza os
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
de cada campo de experiência:
Atente ao fragmento abaixo, analise as proposições e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e os currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação. São essas decisões que vão adequar as proposições da BNCC à realidade local, considerando a autonomia dos sistemas ou das redes de ensino e das instituições escolares, como também o contexto e as características dos alunos. Essas decisões, que resultam de um processo de envolvimento e participação das famílias e da comunidade, referem-se, entre outras ações, a:
( ) Decidir sobre formas de organização interdisciplinar dos componentes curriculares e fortalecer a competência pedagógica das equipes escolares para adotar estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e da aprendizagem.
( ) Construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da escola, dos professores e dos alunos.
( ) Criar e disponibilizar materiais de orientação para os professores, bem como manter processos permanentes de formação docente que possibilitem contínuo aperfeiçoamento dos processos de ensino e aprendizagem.
Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses.
Sobre o processo de promoção e de classificação no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, segundo a Resolução
nº 4, de 13 de julho de 2010, que define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, avalie as
afirmativas a seguir.
I. Avaliação preponderantemente qualitativa, contínua e cumulativa do desempenho do estudante, com prevalência dos resultados ao longo do período sobre os resultados de exames finais.
II. Possibilidade de aceleração de estudos para estudantes em situação de atraso escolar, atendendo à prescrição médica, à orientação psicopedagógica e ao acompanhamento por equipe multidisciplinar.
III. Oferta obrigatória de apoio pedagógico destinado à recuperação contínua e concomitante de aprendizagem de estudantes com déficit de rendimento escolar, conforme definido no regimento escolar.
Estão corretas as afirmativas
I. Avaliação preponderantemente qualitativa, contínua e cumulativa do desempenho do estudante, com prevalência dos resultados ao longo do período sobre os resultados de exames finais.
II. Possibilidade de aceleração de estudos para estudantes em situação de atraso escolar, atendendo à prescrição médica, à orientação psicopedagógica e ao acompanhamento por equipe multidisciplinar.
III. Oferta obrigatória de apoio pedagógico destinado à recuperação contínua e concomitante de aprendizagem de estudantes com déficit de rendimento escolar, conforme definido no regimento escolar.
Estão corretas as afirmativas
João é efetivo na Fundação Municipal da Infância e da Juventude (FMIJ) como Educador Social, de acordo com a Lei nº 7.655/2004, que dispõe sobre o Plano de Carreiras e Salários da Fundação Municipal da Infância e da Juventude. No exercício de seu cargo, João tem por principais atribuições:
I. Realizar ações sistemáticas e continuadas de educação em saúde e educação social.
II. Promover uma relação afetiva personalizada e individualizada com cada criança e/ou adolescente, acompanhando as atividades rotineiras de sua vida autônoma.
III. Acompanhar adolescentes no processo de recambiamento para sua cidade de origem.
IV. Apoiar na preparação da criança ou adolescente para o desligamento institucional, contando, para tanto, com orientação técnica.
V. Atuar como intermediador, segundo as orientações da equipe técnica, entre a criança e/ou adolescente acolhido, a família e a equipe escolar.
VI. Planejar ações culturais dentro de projetos pedagógicos, tendo em vista o processo interdisciplinar de aprendizagem.
VII. Avaliar o trabalho pedagógico realizado nas unidades da Fundação, a fim de propor soluções que visem tornar o processo de ensino mais eficiente.
São consideradas atribuições de João o que se afirma em
É correto afirmar que as ações referentes à
educação indígena serão desenvolvidas pelas:
A história da Educação Especial no Brasil tem como
marcos fundamentais a criação de dois institutos que
foram criados pela intercessão de amigos ou de pessoas
próximas ao Imperador, fato que configura a prática do
favor e da caridade, o que era comum naquela época
também nas relações com as pessoas com deficiência.
Tal tipo de relação corroborou o caráter assistencialista,
que balizou a atenção à pessoa com deficiência e à
Educação Especial, em particular, desde seu início.
Assinale a alternativa que apresenta esses dois institutos referidos no excerto.
Assinale a alternativa que apresenta esses dois institutos referidos no excerto.
Na organização final do bimestre, uma professora de Ciências do
Ensino Médio decide aplicar uma avaliação que envolva
interpretação de esquemas de processos fisiológicos, análise de
gráficos sobre fotossíntese e questões discursivas. Na turma, dois
estudantes têm laudos formais: um com diagnóstico de TEA e
outro com TDAH. A professora deseja adaptar a prova sem
comprometer os objetivos de aprendizagem, garantindo
equidade, acessibilidade e a possibilidade de expressão dos
conhecimentos por diferentes meios. Para isso, propõe três
ações:
I) Dividir a avaliação em blocos menores, com pausas programadas e mediadas.
II) Oferecer recursos visuais adicionais, como pictogramas e instruções com linguagem simplificada.
III) Disponibilizar alternativas orais e o uso de imagens para explicar respostas em vez de apenas texto escrito.
Com base na legislação vigente (como a LBI) e nas diretrizes de Educação Inclusiva, é correto afirmar que:
I) Dividir a avaliação em blocos menores, com pausas programadas e mediadas.
II) Oferecer recursos visuais adicionais, como pictogramas e instruções com linguagem simplificada.
III) Disponibilizar alternativas orais e o uso de imagens para explicar respostas em vez de apenas texto escrito.
Com base na legislação vigente (como a LBI) e nas diretrizes de Educação Inclusiva, é correto afirmar que: