Questões de Concursos

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Q56986•
Pedagogia•
Pedagogia Empresarial•
CESPE CEBRASPE

Considerando que a análise de necessidade é uma das etapas do processo de treinamento, desenvolvimento e educação em contextos organizacionais, julgue o item a seguir.

A adequada execução das atividades de planejamento, execução e avaliação de treinamento, desenvolvimento e educação depende diretamente da qualidade das informações coletadas para a avaliação de necessidades de treinamento.

Certo

Errado

Q319955•
Pedagogia•
Estrutura Educacional Brasileira•
FCC•
Prefeitura de Macapá AP•
Educador Social•
2018

Não por acaso, o Brasil é o país onde um jovem negro é assassinado a cada 23 minutos, seis mulheres são estupradas a cada hora e, só em 2016, 340 pessoas LGBTs foram assassinadas em crimes de ódio.

A partir desses dados é correto afirmar:

Tem-se que propor ações educativas junto à população que alterem comportamentos preconceituosos e machistas.

Muito pouco pode-se fazer para alterar essa realidade em nosso espaço de trabalho.

O poder público não pode se responsabilizar nem proteger a população LGBT.

O assassinato de jovens negros ocorre porque geralmente estes jovens cometem crimes ou vivem em comunidades violentas.

Se as mulheres se comportassem de forma mais recatada e menos provocativa, elas não seriam violentadas.

Q324039•
Pedagogia•
ESAG•
Prefeitura de Florianópolis SC•
Auxiliar de Sala

Assinale a alternativa INCORRETA no que diz respeito às ações que objetivam a integralização do cuidar /educar nas instituições de Educação Infantil.

Ações próprias do cuidar evidenciam a necessidade da assistência adequada na infância e, em paralelo, implicam uma educação adequada que estimule o desenvolvimento e a aprendizagem.

Ações que são específicas das atividades voltadas para cuidados, atividades essas ligadas a aspectos biológicos (nutrição, saúde, higiene, sono etc.), estão desvinculadas das atividades de educação nas Instituições de Educação Infantil.

Ações que dizem respeito a cuidados relativos a aspectos biológicos e afetivo-emocionais, associados à educação, cuidados que vão além da preservação da vida orgânica, necessitando de vários campos de conhecimentos, visam ao desenvolvimento integral das crianças em seus aspectos psicológicos, sociais, intelectuais e físicos.

Ações de relações educativas, estabelecidas junto à criança na instituição de Educação Infantil, requerem traçar objetivos que contemplem o cuidado na sua integralidade.

Notificações

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Questões de Concursos de Pedagogia com Gabarito (Comentado)

Q56986•
Pedagogia•
Pedagogia Empresarial•
CESPE CEBRASPE

Certo

Errado

Q319955•
Pedagogia•
Estrutura Educacional Brasileira•
FCC•
Prefeitura de Macapá AP•
Educador Social•
2018

A partir desses dados é correto afirmar:

Tem-se que propor ações educativas junto à população que alterem comportamentos preconceituosos e machistas.

Muito pouco pode-se fazer para alterar essa realidade em nosso espaço de trabalho.

O poder público não pode se responsabilizar nem proteger a população LGBT.

O assassinato de jovens negros ocorre porque geralmente estes jovens cometem crimes ou vivem em comunidades violentas.

Se as mulheres se comportassem de forma mais recatada e menos provocativa, elas não seriam violentadas.

Q324039•
Pedagogia•
ESAG•
Prefeitura de Florianópolis SC•
Auxiliar de Sala

Assinale a alternativa INCORRETA no que diz respeito às ações que objetivam a integralização do cuidar /educar nas instituições de Educação Infantil.

Ações próprias do cuidar evidenciam a necessidade da assistência adequada na infância e, em paralelo, implicam uma educação adequada que estimule o desenvolvimento e a aprendizagem.

Ações de relações educativas, estabelecidas junto à criança na instituição de Educação Infantil, requerem traçar objetivos que contemplem o cuidado na sua integralidade.

Q38589•
Pedagogia•
IFSP•
Professor

De acordo com Lakatos (Fundamentos de Metodologia Científica) todas as ciências caracterizam-se pela utilização de métodos científicos; em contrapartida, nem todos os ramos de estudo que empregam estes métodos são ciências. Dessas afirmações podemos concluir que a utilização de métodos científicos não é da alçada exclusiva da ciência, mas não há ciência sem o emprego de métodos científicos. Assinale a alternativa que define corretamente o que é método científico, de acordo com o autor acima citado.

O método é a base para o desenvolvimento de uma pesquisa estritamente científica com maior segurança e economia. É por meio da escolha e utilização de métodos que o pesquisador alcança os objetivos e comprova de forma imutável e infalível suas hipóteses.

O método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos e verdadeiros -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.

O método é o conjunto das atividades assistemáticas desenvolvidas pelo pesquisador, para que por meio do seu problema de pesquisa possa alcançar o objetivo - conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.

O método é o conjunto das atividades que buscam viabilizar a organização do trabalho do pesquisador, para que assim encontrar as respostas para seu problema de pesquisa, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.

O método é o conjunto das atividades definidas pelo pesquisador para que suas hipóteses possam ser verificadas e nunca negadas e para que, com maior segurança e economia, permita alcançar o objetivo do problema de pesquisa - conhecimentos válidos, verdadeiros e imutáveis -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.

Q34822•
Pedagogia•
FUNRIO•
IFPI•
Assistente de Alunos

Edgar Morin (2008), em “Os sete saberes necessários à educação do futuro”, propõe a reforma do pensamento do professor onde a prática pedagógica reflexiva e vivenciada, na qual tudo se liga a tudo e de que é urgente aprender a aprender, o professor adquirirá uma nova postura diante da realidade, necessária a uma prática pedagógica dialógica e libertadora. Nessa perspectiva, o autor reforça a seguinte ideia:

I. Há inquietação disseminada nos dias atuais, uma vez que o avanço da tecnologia de informação permite acesso inédito às informações, a globalização econômica e o fim da polarização ideológica entre capitalismo e comunismo nas relações internacionais.
II. O conhecimento não é um espelho das coisas do mundo externo. Todas as percepções são, ao mesmo tempo, traduções e reconstruções cerebrais com base em estímulos ou sinais captados e codificados pelos sentidos. Este conhecimento, ao mesmo tempo tradução e reconstrução comporta a interpretação, o que introduz o risco do erro na subjetividade do conhecedor, de uma visão do mundo e de seus princípios de conhecimento. Daí os numerosos erros de concepção e de ideias que sobrevêm a despeito de nossos controles racionais.
III. O saber desfragmentado do conhecimento fica sem sentido. Sob esse aspecto, entendesse que há inadequação cada vez mais agravada entre os saberes separados, fragmentados, compartimentados entre disciplinas e as realidades ou problemas da realidade global, complexa e multidimensional.
IV. A condição humana é o ponto central da educação do futuro, para conhecer o humano, é preciso encontrar seu lugar no Universo. As concepções do ser humano formuladas pela Biologia, História, Ecologia, etc., estão hoje desunidas. O “humano” está fragmentado em olhares isolados das próprias ciências humanas e naturais e destas com a filosofia, a literatura e as artes.
V. Devemos fazer uma profunda reflexão sobre a relação do homem como planeta. A ideia de que é preciso compreender o caráter humano no mundo, como a condição do mundo humano, que, ao longo da história moderna, se tornou a circunstância da era planetária, da própria sobrevivência da terra. Devemos pensar de como proteger nossa Terra- pátria, e ter uma prática de sustentabilidade terrena que seja viável para as próximas gerações.

Está correto apenas o que se afirma em

Q57238•
Pedagogia•
Tendências Pedagógicas

As transformações do cenário histórico da educação brasileira atingem todos os sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Mesmo que possuam suas características próprias, podemos ponderar que o cotidiano escolar é permeado pelas tendências pedagógicas. As quais, nenhuma dessas correntes esgotou-se, pois de certo modo estão articuladas às práticas educativas até hoje. Ao analisar sobre as tendências pedagógicas, tais reflexões nos apresentam um vasto campo de relações com a didática, com a prática pedagógica e docente no contexto educativo nas escolas. Tão logo o professor busca nos métodos de ensino concepções para a construção tanto do ensino quanto da aprendizagem. (LIBÂNEO, 1994).

De acordo com o excerto apresentado acima sobre as tendências pedagógicas, relacione a primeira coluna com a segunda coluna, correspondente com o que cada tendência apresenta sobre os métodos de ensino:

I - Escola nova.
II - Tecnicista.
III - Libertadora.
IV - Histórico-crítica.

( ) Valorização do aspecto psicológico (tentativa experimental, teste de inteligência). Pesquisa, descoberta, desenvolvimento mental. As técnicas de ensino utilizadas exigem o uso de muitos recursos didáticos.
( ) Técnicas, instruções, programa sequencial. Não se preocupa com o processo mental do aluno, mas sim com o produto desejado. Modeladora do comportamento humano. Discussões, reflexões e debates são desnecessários.
( ) Grupo de discussão, professor animador, temas geradores, problematização, saber popular, método ativo, dialogal e crítico. O conhecimento considerado mais importante é o que resulta das experiências vividas no grupo.
( ) Coerente à significação humana social.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo:

Questões de Concursos

Q56986•
Pedagogia•
Pedagogia Empresarial•
CESPE CEBRASPE

Q319955•
Pedagogia•
Estrutura Educacional Brasileira•
FCC•
Prefeitura de Macapá AP•
Educador Social•
2018

Q324039•
Pedagogia•
ESAG•
Prefeitura de Florianópolis SC•
Auxiliar de Sala

Q56986•
Pedagogia•
Pedagogia Empresarial•
CESPE CEBRASPE

Q319955•
Pedagogia•
Estrutura Educacional Brasileira•
FCC•
Prefeitura de Macapá AP•
Educador Social•
2018

Q324039•
Pedagogia•
ESAG•
Prefeitura de Florianópolis SC•
Auxiliar de Sala

Q38589•
Pedagogia•
IFSP•
Professor

Q327079•
Pedagogia•
Planejamento de Ensino•
FUNIVERSA•
IFAP AP•
Pedagogo

Q327379•
Pedagogia•
IESES•
IF SC•
Técnico em Assuntos Educacionais

Q320528•
Pedagogia•
Teorias do Ensino e da Aprendizagem•
IFTO•
Professor

Q323816•
Pedagogia•
FCC•
SME SP•
Professor Adjunto de Educação Infantil Prova 2

Q323385•
Pedagogia•
Currículo e Construção do Conhecimento•
COPEVE UFAL•
Prefeitura de Maceió AL•
Professor

Q35207•
Pedagogia•
IFES•
Pedagogo

Q34822•
Pedagogia•
FUNRIO•
IFPI•
Assistente de Alunos

Q57238•
Pedagogia•
Tendências Pedagógicas

Q321170•
Pedagogia•
Planejamento de Ensino•
CESPE CEBRASPE•
Instituto Federal de Educação•
Professor do Ensino Básico•
2018

Q7146•
Pedagogia•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Congonhas MG•
Professor de Educação Infantil

Q322580•
Pedagogia•
Estrutura Educacional Brasileira•
CESPE CEBRASPE•
Instituto Federal de Educação•
Professor do Ensino Básico•
2018

Q57735•
Pedagogia•
Tipos de Planos de Ensino

Q325686•
Pedagogia•
Teorias do Ensino e da Aprendizagem•
COMPERVE•
Secretaria Estadual de Saúde RN•
Educador Social•
2018

Q324713•
Pedagogia•
Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas•
IPAD•
Prefeitura de Buíque PE•
Pedagogo

Q57655•
Pedagogia•
A Iniciação Científica

Q10989•
Pedagogia•
CEPERJ•
SEDUC RJ•
Diretor Adjunto de Unidade Escolar

Q56986•Pedagogia•Pedagogia Empresarial•CESPE CEBRASPE

Q319955•Pedagogia•Estrutura Educacional Brasileira•FCC•Prefeitura de Macapá AP•Educador Social•2018

Q324039•Pedagogia•ESAG•Prefeitura de Florianópolis SC•Auxiliar de Sala

Q56986•Pedagogia•Pedagogia Empresarial•CESPE CEBRASPE

Q319955•Pedagogia•Estrutura Educacional Brasileira•FCC•Prefeitura de Macapá AP•Educador Social•2018

Q324039•Pedagogia•ESAG•Prefeitura de Florianópolis SC•Auxiliar de Sala

Q38589•Pedagogia•IFSP•Professor

Q327079•Pedagogia•Planejamento de Ensino•FUNIVERSA•IFAP AP•Pedagogo

Q327379•Pedagogia•IESES•IF SC•Técnico em Assuntos Educacionais

Q320528•Pedagogia•Teorias do Ensino e da Aprendizagem•IFTO•Professor

Q323816•Pedagogia•FCC•SME SP•Professor Adjunto de Educação Infantil Prova 2

Q323385•Pedagogia•Currículo e Construção do Conhecimento•COPEVE UFAL•Prefeitura de Maceió AL•Professor

Q35207•Pedagogia•IFES•Pedagogo

Q34822•Pedagogia•FUNRIO•IFPI•Assistente de Alunos

Q57238•Pedagogia•Tendências Pedagógicas

Q321170•Pedagogia•Planejamento de Ensino•CESPE CEBRASPE•Instituto Federal de Educação•Professor do Ensino Básico•2018

Q7146•Pedagogia•CONSULPLAN•Prefeitura de Congonhas MG•Professor de Educação Infantil

Q322580•Pedagogia•Estrutura Educacional Brasileira•CESPE CEBRASPE•Instituto Federal de Educação•Professor do Ensino Básico•2018

Q57735•Pedagogia•Tipos de Planos de Ensino

Q325686•Pedagogia•Teorias do Ensino e da Aprendizagem•COMPERVE•Secretaria Estadual de Saúde RN•Educador Social•2018

Q324713•Pedagogia•Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas•IPAD•Prefeitura de Buíque PE•Pedagogo

Q57655•Pedagogia•A Iniciação Científica

Q10989•Pedagogia•CEPERJ•SEDUC RJ•Diretor Adjunto de Unidade Escolar

Q56986•
Pedagogia•
Pedagogia Empresarial•
CESPE CEBRASPE

Q319955•
Pedagogia•
Estrutura Educacional Brasileira•
FCC•
Prefeitura de Macapá AP•
Educador Social•
2018

Q324039•
Pedagogia•
ESAG•
Prefeitura de Florianópolis SC•
Auxiliar de Sala

Q56986•
Pedagogia•
Pedagogia Empresarial•
CESPE CEBRASPE

Q319955•
Pedagogia•
Estrutura Educacional Brasileira•
FCC•
Prefeitura de Macapá AP•
Educador Social•
2018

Q324039•
Pedagogia•
ESAG•
Prefeitura de Florianópolis SC•
Auxiliar de Sala

Q38589•
Pedagogia•
IFSP•
Professor

Q327079•
Pedagogia•
Planejamento de Ensino•
FUNIVERSA•
IFAP AP•
Pedagogo

Q327379•
Pedagogia•
IESES•
IF SC•
Técnico em Assuntos Educacionais

Q320528•
Pedagogia•
Teorias do Ensino e da Aprendizagem•
IFTO•
Professor

Q323816•
Pedagogia•
FCC•
SME SP•
Professor Adjunto de Educação Infantil Prova 2

Q323385•
Pedagogia•
Currículo e Construção do Conhecimento•
COPEVE UFAL•
Prefeitura de Maceió AL•
Professor

Q35207•
Pedagogia•
IFES•
Pedagogo

Q34822•
Pedagogia•
FUNRIO•
IFPI•
Assistente de Alunos

Q57238•
Pedagogia•
Tendências Pedagógicas

Q321170•
Pedagogia•
Planejamento de Ensino•
CESPE CEBRASPE•
Instituto Federal de Educação•
Professor do Ensino Básico•
2018

Q7146•
Pedagogia•
CONSULPLAN•
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Professor de Educação Infantil

Q322580•
Pedagogia•
Estrutura Educacional Brasileira•
CESPE CEBRASPE•
Instituto Federal de Educação•
Professor do Ensino Básico•
2018

Q57735•
Pedagogia•
Tipos de Planos de Ensino

Q325686•
Pedagogia•
Teorias do Ensino e da Aprendizagem•
COMPERVE•
Secretaria Estadual de Saúde RN•
Educador Social•
2018

Q324713•
Pedagogia•
Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas•
IPAD•
Prefeitura de Buíque PE•
Pedagogo

Q57655•
Pedagogia•
A Iniciação Científica

Q10989•
Pedagogia•
CEPERJ•
SEDUC RJ•
Diretor Adjunto de Unidade Escolar