Questões de Concursos sobre Paulo Freire com Gabarito (Comentado)

Freire (1996, p. 32) afirma que ensinar exige pesquisa. Significa que todo professor é pesquisador, pois o que faz um bom professor é a constante atualização, seu aprimoramento, visto que somos seres históricos e que fazemos história constantemente num mundo onde o conhecimento também tem a sua historicidade. Sobre a pesquisa na prática docente, o professor pesquisador é INCOERENTE quando:

Utiliza materiais e métodos de ensino limitando-se ao conhecimento estabelecido, desconsiderando recursos educacionais e abordagens pedagógicas contemporâneas.

Reflete sobre sua prática, questionando o que funciona bem e o que pode ser melhorado, buscando entender o impacto de suas estratégias de ensino no aprendizado dos alunos.

Faz uso de dados qualitativos e quantitativos para avaliar o progresso dos alunos e informar suas decisões de ensino, podendo envolver a análise de resultados de testes, feedback dos alunos e observações em sala de aula.

Busca desenvolver a capacidade dos alunos de pensar criticamente e de forma independente. Isso pode envolver a criação de ambientes de aprendizagem que incentivam a curiosidade, a exploração e a autorregulação.

Leia o excerto a seguir.

Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Editora Unesp, 2001, p. 96.

São preceitos fundamentais da pedagogia de Paulo Freire

a integração de todos os indivíduos ao modelo capitalista de produção e acesso aos bens sociais comuns.

a compreensão das formas de dominação ideológica, o ajuste dos trabalhadores ao mercado e a luta pela distribuição do capital de acordo com os méritos individuais.

a formação para autonomia, conscientização da classe trabalhadora e transformação da sociedade capitalista.

a superação da educação bancária buscando a conciliação entre capital e trabalho de modo garantir o pleno funcionamento da economia de mercado.

Utiliza materiais e métodos de ensino limitando-se ao conhecimento estabelecido, desconsiderando recursos educacionais e abordagens pedagógicas contemporâneas.

Reflete sobre sua prática, questionando o que funciona bem e o que pode ser melhorado, buscando entender o impacto de suas estratégias de ensino no aprendizado dos alunos.

Leia o excerto a seguir.

Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Editora Unesp, 2001, p. 96.

São preceitos fundamentais da pedagogia de Paulo Freire

a integração de todos os indivíduos ao modelo capitalista de produção e acesso aos bens sociais comuns.

a compreensão das formas de dominação ideológica, o ajuste dos trabalhadores ao mercado e a luta pela distribuição do capital de acordo com os méritos individuais.

a formação para autonomia, conscientização da classe trabalhadora e transformação da sociedade capitalista.

a superação da educação bancária buscando a conciliação entre capital e trabalho de modo garantir o pleno funcionamento da economia de mercado.

Com base nas ideias de Paulo Freire (1987) sobre a educação e as estratégias de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.

I- Paulo Freire defende que a educação deve ser um ato de diálogo, no qual alunos, professores e famílias participam ativamente da construção do conhecimento.

II- As estratégias de aprendizagem devem ser unilaterais, com o professor sempre atuando como transmissor de informações, enquanto os alunos são meros receptores passivos.

III- Segundo Freire, a conscientização dos alunos sobre as suas próprias experiências e contextos sociais é fundamental para o desenvolvimento de práticas educativas eficazes.

IV- A interação entre alunos, professores e famílias é irrelevante para a construção de estratégias de aprendizagem, pois o foco deve estar apenas no conteúdo curricular.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)

I, III e IV, apenas.

Sobre a principal contribuição de Paulo Freire para o processo de ensino e aprendizagem além do seu método de alfabetização, é correto afirmar:

Paulo Freire limitou sua contribuição à criação de técnicas de alfabetização para adultos, sem considerar a relação entre o conhecimento e a realidade concreta dos indivíduos.

A obra de Paulo Freire foca exclusivamente em metodologias tradicionais de ensino e não apresenta uma mediação entre o conhecimento e a realidade de inserção das pessoas.

A principal contribuição de Paulo Freire está no desenvolvimento de um método de ensino que não considera o contexto social ou a realidade de inserção dos estudantes.

Paulo Freire contribuiu para a educação com uma concepção que faz a mediação entre o conhecimento e a realidade de inserção das pessoas, tornando a vivência concreta do estudante um referencial fundamental para o processo de ensinar e aprender, além da alfabetização e do ensino tradicional.

Paulo Freire contribuiu apenas para o ensino de 1º e 2º graus, sem propor uma relação entre a vivência concreta e o processo de aprendizado.

A função social da escola, segundo Paulo Freire busca:

Formar o cidadão, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e participativo.

responsável pela formação das novas gerações em termos de acesso à cultura, de formação do cidadão e de constituição do sujeito social.

construção de um sistema de ensino que possa se constituir em fator de mudança social.

A educação escolar deve garantir as funções de classificação e hierarquização dos postulantes aos futuros empregos (ou aos empregos do futuro).

Nenhuma das alternativas anteriores.

A abordagem libertadora da educação

I. tem como teórico de referência o célebre educador Paulo Freire.
II. tem por intencionalidade fazer com que o aluno se adeque, por meio dos reforços comportamentais, às normas culturais e morais da sociedade.
III. considera o estudante como uma folha em branco, onde o conhecimento é escrito pelo docente.

A sequência correta está na alternativa:

A educação libertadora é, fundamentalmente, uma situação na qual tanto os professores como os alunos devem ser os que aprendem; devem ser os sujeitos cognitivos, apesar de serem diferentes. Tanto os professores como os alunos sejam agentes críticos doato de conhecer.

(Fonte: https://l1nq.com/filosofia-e-educacao.adaptado)

O pensamento exposto reflete a teoria de:

Não é possível pensar os seres humanos longe, sequer, da ética, quanto mais fora dela. É por isso que transformar a experiência em puro treinamento técnico é amesquinhar o que há de fundamentalmente humano no exercício educativo: o seu caráter formador. Se se respeita a natureza do ser humano, o ensino dos conteúdos não pode dar‑se alheio à formação moral do educando. Educar é substantivamente formar.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra; 1996. [Fragmento]
No contexto apresentado por Paulo Freire, o papel do educador é

explorar a formação moral acima do ensino de conteúdos teóricos.

priorizar a formação técnica, que é superior ao conhecimento teórico.

demonstrar que a formação conteudista é prioritária na prática escolar.

integrar a formação moral ao ensino dos conteúdos na prática educativa.

Paulo Freire (1989, p. 15) afirma que “a compreensão crítica da alfabetização, que envolve a compreensão igualmente crítica da leitura, demanda a compreensão crítica da

Com base nos princípios da educação de adultos, julgue o item a seguir.

A denominada educação bancária tem por base o desenvolvimento da criticidade.

Quem foi o educador brasileiro que desenvolveu a teoria da Pedagogia Libertadora, destacando a importância da educação como prática de liberdade e criticando o modelo tradicional de ensino?

Freire (2003) entende que ensinar não significa apenas transferir conhecimento e sim criar as possibilidades para a própria produção ou construção. Sobre ensinar, é correto afirmar que:

as crianças devem ser livres para montarem seu roteiro de aprendizagem, experimentando, sentindo, descobrindo, refletindo e analisando os contextos.

as crianças devem ser orientadas a montarem seu roteiro de aprendizagem, experimentando, sentindo, descobrindo, refletindo e analisando os contextos.

as crianças devem reproduzir um roteiro de aprendizagem, experimentando, sentindo, descobrindo, refletindo e analisando os contextos.

as crianças não devem ser livres para montarem seu roteiro de aprendizagem, experimentando, sentindo, descobrindo, refletindo e analisando os contextos.

as crianças devem ter limites para montarem seu roteiro de aprendizagem, experimentando, sentindo, descobrindo, refletindo e analisando os contextos.

A pedagogia social de Paulo Freire consiste num contributo não só para a educação social, mas, para a educação popular e comunitária.

Avalie se suas principais contribuições à educação incluem

I. teorizar a prática para transformá-la. A prática como base para gerar pensamento. Os sujeitos populares como protagonistas do seu próprio aprendizado e atores de sua emancipação.
II. o reconhecimento da legitimidade do saber científico, necessário à cultura popular, para sobreviver num período de extremado elitismo (academicismo sem prática social).
III. uma teoria cujo ensino e a pesquisa partem da leitura da realidade (leitura da palavra mundo), da observação participante. O concreto, mundo vivido pelos sujeitos, orientam a relação ensino-aprendizagem, como elementos inseparáveis da pesquisa, da cultura popular e da participação da comunidade.
IV. uma teoria crítica do conhecimento, fundamentada numa antropologia do ser humano, como inacabado, incompleto e inconcluso, atribuindo importância às condições de aprendizagem com ênfase nos processos e não nos resultados.

Está correto o que se afirma em

Paulo Freire fazia análises a partir de uma vertente de pensamento que buscava colocar a educação no topo das prioridades humanas. Na esteira do pensamento freiriano, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Dizia que a educação é uma forma de intervenção no mundo.
( ) Acreditava na transmissão de conhecimento de forma hierárquica do professor para o aluno.
( ) Defendia uma educação emancipadora que leva o aluno a compreender e transformar o mundo ao seu redor.

Acerca da perspectiva de pensadores da educação, assinale a opção correta.

Darcy Ribeiro criou as escolas de meio turno.

Para Paulo Freire, alfabetizar é muito mais que ensinar a ler e escrever.

De acordo com Maria Montessori, a criança deve copiar o adulto.

Os adeptos da pedagogia tecnicista defendem a importância do diálogo na sala de aula.

Paulo Freire defendia a criação de escolas de educação popular.

Uma das tarefas primordiais do educador democrático, de acordo com o pensamento de Paulo Freire, é:

trabalhar com os educandos a rigorosidade metódica na aproximação dos objetos cognoscíveis.

encorajar a memorização mecânica de conteúdos sem questionamento.

desestimular a curiosidade e a insubmissão dos educandos.

reforçar a passividade do educando, desencorajando sua capacidade crítica.

transferir passivamente o perfil do objeto ou do conteúdo para os educandos, de forma bancária.

Segundo Paulo Freire, o diálogo é essencial na formação dos sujeitos e um poderoso instrumento educativo. No entanto, ele afirma que uma prática dialógica só é possível se os educadores acreditarem no diálogo como um fenômeno humano que promove reflexão e ação.

Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.O diálogo é uma necessidade fundamental, pois representa o encontro em que reflexão e ação se unem para transformar e humanizar o mundo. Não deve ser um ato de impor ideias nem uma simples troca de pensamentos para consumo mútuo.

DESSA FORMA,

II.Quanto mais o professor adota o diálogo como postura essencial em suas aulas, mais consegue engajar os alunos, despertando sua curiosidade e incentivando-os a transformar a realidade.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma conclusão correta da I.

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma conclusão correta da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

Analise a frase a seguir e assinale a alternativa correta quanto à sua autoria: “Conhecer é tarefa de sujeitos, não de objetos. E é como sujeito e somente enquanto sujeito, que o homem pode realmente conhecer.”

Em "Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa", Paulo Freire (1996) destaca a importância da leitura do mundo como pré-condição para a leitura da palavra. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que melhor expressa a relação entre a leitura do mundo e a leitura da palavra na pedagogia freireana:

A leitura da palavra deve preceder a leitura do mundo, pois o domínio da linguagem escrita é fundamental para a compreensão da realidade.

A leitura do mundo e a leitura da palavra são processos independentes, sem relação entre si.

A leitura do mundo é um processo passivo, enquanto a leitura da palavra é um processo ativo de construção do conhecimento.

A leitura do mundo e a leitura da palavra são processos interligados, em que a compreensão da realidade social é fundamental para a decodificação da linguagem escrita.

A leitura da palavra é mais importante do que a leitura do mundo, pois a linguagem escrita é o principal meio de acesso ao conhecimento.

Acerca da Pedagogia da Autonomia, é CORRETO afirmar:

É um livro da autoria do educador brasileiro Paulo Vieira, publicado em 1996.

A obra apresenta propostas de práticas pedagógicas necessárias à educação como forma de construir a autonomia dos educandos, valorizando e respeitando sua cultura e seu acervo de conhecimentos empíricos junto à sua coletividade.

O autor divide sua escrita entre os capítulos “Não há docência sem discência”, “Ensinar não é transferir conhecimento” e “Ensinar é uma especificidade humana”.

A obra reúne experiências e novos métodos, que valorizam a curiosidade dos educandos e educadores, condenando a rigidez ética voltada aos interesses capitalistas, e deixam à margem do processo de socialização os mais favorecidos.

O autor baseou-se, durante o desenvolvimento do livro, em ideias progressistas de ensino, isto é, colocando em evidência o conhecimento prévio do aluno em diálogo com a normativa.

Questões de Concursos

Q902426•
Pedagogia•
Paulo Freire•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Jequié BA•
Professor de Matemática•
2024

Q897344•
Pedagogia•
Paulo Freire•
IV UFG•
Prefeitura de Carmo do Rio Verde GO•
Professor Nível PIII•
2024

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Pedagogia•
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CONSULPLAN•
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Q897859•
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Psicopedagogo•
2024

Q900633•
Pedagogia•
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FEPESE•
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Pedagogo Social•
2024

Q887599•
Pedagogia•
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BRB Consultoria e Concurso•
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Assistente de Sala•
2024

Q900384•
Pedagogia•
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FADESP•
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2024

Q903754•
Pedagogia•
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AMEOSC•
Prefeitura de Guaraciaba SC•
Português•
2024

Q910420•
Pedagogia•
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FUNDEP•
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Português e sua Literaturas•
2024

Q894223•
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FCM•
Prefeitura de Contagem MG•
Secretário Escolar•
2024

Q1012234•
Pedagogia•
Paulo Freire•
CESPE CEBRASPE•
Polícia Federal•
Área Pedagogia•
2025

Q910672•
Pedagogia•
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FAU•
Prefeitura de Bom Jesus do Sul PR•
Professor•
2024

Q988701•
Pedagogia•
Paulo Freire•
IBADE•
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Professor de Anos Iniciais•
2024

Q891987•
Pedagogia•
Paulo Freire•
FGV•
Prefeitura de Vitória ES•
Coordenador de Turno•
2024

Q984639•
Pedagogia•
Paulo Freire•
OBJETIVA•
Prefeitura de Planaltina do Paraná PR•
Psicopedagogo•
2025

Q890248•
Pedagogia•
Paulo Freire•
CESPE CEBRASPE•
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Auxiliar de Educador•
2024

Q893678•
Pedagogia•
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COSEAC•
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Docente II•
2024

Q898969•
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